素质教育下的小学语文教学

《素质教育下的小学语文教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、素质教育下的小学语文教学河南省安阳市东南营小学张桂菊摘要：语文作为重要的基础学科，在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用，因此发挥语文学科的优势，以全面提高全体学生的语文素质为根木目的，以确立学生的主体地位，尊重学生的主动精神，发展学牛.智力，培养高尚的审美情趣，培养学生社会主义思想道德素质和爱国主义精祌，是素质教育在语文学科中的具体体现。木文就在语文教学中又如何有效地实施素质教育谈谈自己的看法。关键词：素质教育语文能力道德素质随着社会的发展国际竞争H趋激烈，而21世纪的竞争将主要是经济、综合国力的竞争，而经济、综合国力竞争的实质是科技

2、和民族素质的竞争，科技的发展、民族素质的提高主要依赖于教育的发展。因此加强素质教育是当前教育改革的主课题。素质教育目标的实现，在很大程度上决定于学科教学的落实。语文学科，在培养和发展学生的语文素质和能力乃至学生各种素质上起着重要的作用，下面就在语文教学中乂如何有效地实施素质教育谈谈自己的看法。1、加强语文能力培养语文教学的木质是提高学生的语文素质，语文素质的行为特征是能力。一个人的语文素质如何，可以通过听、说、读、写综合地表达出来。他的思想认识、知识水平、审美倾向、人品学问、应变能力都可以在语言交际的过程中表现出来。然而，语文的听、说、读、写能力又是与他所掌握的

3、语言材料一一词汇、句式的获取情况、语言技巧、知识技巧、知识素养、认识事物等有关。因此，语文教学要把重点放在提高学生的语言能力和认识能力上。能力是不能灌输的，而要靠训练才能培养岀来。所以，语文课应加强语言训练，使学生从语言表达的内容中学到知识，受到启发教育和情感陶冶。让学生尽可能多地参加与实践活动，在大量的年个、说、读、写活动中获得锻炼提高，形成听、说、读、写的能力。2、道德素质培养爱国主义是振奋民族精神，增强民族凝聚力，激发人民建设祖国使命感的强大动力。爱国主义教育贯穿于九年义务教育六年制课本的每一册教材，因此在语文教学中要冇意识地培养学生的爱国主义意识，培养良

4、好的品德行为习惯。如《狼牙山五壮士》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。在教学中，引导学生把握文章的重点和思路，抓住对重点词句的学＞J、推敲，领会文章的思想内涵。使学生知道：五壮士宁肯跳崖也不当俘虏，是中国人民不在侵略者面前屈服的光荣传统的体现。表达了中华民族的优秀儿女抗战到底及一定能取得抗战胜利的坚强信念。通过学习课文使学生受到爱国主义教育。再如《小英雄雨来》也是对学生进行爱国主义的好教材，应充分认识这些教材的重要地位和作用，通过教学全面提高学生的爱国主义意识。3、文化素质的培养语文教学中素质教育的落脚点应放在培养学生的自学能力上，而培养学生的自学能力主要途

5、径在于课堂上教师要交给学生一些学习方法，变学生“学会”为学生“会学”。老教育家叶圣陶早就告诫人们：“教是为了不需要教”。因此，无论哪种学科，课堂教学中的素质教育如何，主要以学生是否主动学习、是否掌握科学的学方法、是否能够举一反三为重要评价内容。小学语文教材编排了一些以此为内容的课文。如《晨读》写三个孩子利用早晨的大好时光勤奋学习的事，通过学习使学生懂得珍惜美好，发扬勤奋学习的精神，《雷锋日记二则》中提倡“钉子”精神，教给学生学4的吋间要“善于挤和善于钻”。学习好这些“例文”，学生把读过的例子再读读、说说，归纳出道理来，“温故而知新”，有助于学生自学能力的培养，并

6、让学生掌握一些自学语文的方法，使他们由不会学到会学，进而举一反三。4、心理素质的培养素质教育在培养学生学会学4的同吋，也十分重视学生心理素质的培养。加强学生心理品质教育，在学生的心理品质中融入吋代的特点和国家、社会对学生教育的基本要求。在社会竞争日益激烈的现代社会，学校培养的学生必须有相当的适应能力、承受能力和开拓进取的精神。要达到这一要求，必须得重视学生意志和毅力的培养，重视战胜困难和承受挫折的训练。这不光要求教师引导学生在hl常生活中努力提高自己的抗挫能力，增强心理承受力，还要求教师善于挖掘教材因素，并和学生实际相结合进行教学。如通过《爱迪生》的教学，要让学

7、生明白“失败是成功之母”的道理，并认识到在挫折和不幸的面前要勇敢。可以让学生想•一想，如果遇到考试成绩不好或比赛失败吋该怎么办？从而让学生认识到在困难面前也要勇敢。只奋这样才能帮助他们正确对待前进中的各种失意和失败，在困难和挫折面前才会有勇和信心。5、审美素质的培养只有发现美的事物，才能用感官去欣赏，只有发现美，才会追求美。培养鉴赏美的能力是提高学生审美素质的高一层次的要求，鉴赏美的能力是指审美者凭着自己的生活经验和审美情趣，冇意识地对审美对象进行观察品味，从中获得美感教育。小学语文教材文质兼美，是教师“教书育人”的根本，是对学生进行审美教育的教科书。教师要深入

8、挖掘其思想性和艺术性，并