巧用多媒体教学　提高生物课堂效率论文

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1、巧用多媒体教学　提高生物课堂效率论文多媒体教学以其容量大、效率高、直观形象等特点，已在各级各类教学特别是基础学科教学中普遍应用。如今中小学课堂所使用的多媒体，主要有听觉媒体录音机、视觉媒体投影幻灯、多功能交互媒体计算机等。实多媒体教学以其容量大、效率高、直观形象等特点，已在各级各类教学特别是基础学科教学中普遍应用。如今中小学课堂所使用的多媒体，主要有听觉媒体录音机、视觉媒体投影幻灯、多功能交互媒体计算机等。实践证明，在课堂教学中使用多媒体能极大地提高课堂效率，优化生物教学过程，扩展学生知识面，增大课堂教学的多样性和灵活性。同时，也能大大丰

2、富现今中小学课堂的授课手段和授课内容，使学生在对知识的理解和接收上，得到更大的收获。新课程指出，生物教学应注重信息技术与生物学习的整合，因此，在生物课堂教学中科学合理、巧妙灵活地便用多媒体，可以优化教学，提高课堂教学效率。一、变抽象为直观，提高学习生物的兴趣在传统教学过程中，教学形式以教师为主；教学内容是通过“黑板+粉笔”的模式呈现；教学手段主要是通过教师的口授进行，学生学习比较被动，缺乏应有的热情和兴趣，教学效果也不明显。然而，现代教学课堂教学要求体现师生互动，生生互动，注重培养学生学习的能力，变被动学习为主动探究。在生物教学中，使用好

3、多媒体技术进行辅助教学，就可以改变传统教学中静态的书本呈现方式，变抽象为形象、直观，化远为近，化静为动，化小为大，让恐龙走进现代，让化石复原变真，让课堂教学丰富多彩，扩大学生感知空间和时间，有利于发展学生的观察力、想象力和创新思维能力。通过播放图片、动画、音频和视频等，努力营造学生喜闻乐见的现实情境，使学生的感官受到最直接的视觉和听觉冲击，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习生物的热情。例如，在“草履虫的形态结构”教学中，运用多媒体将草履虫的形态、草履虫的内部结构展示出来，然后再配上有关草履虫的录像，这样使肉眼无法看清的草履虫，活生生地展

4、现在学生们的眼前。那么，不仅学生的兴趣高涨，而且为继续学好草履虫的生理内容打下了良好的基础。另外，在初中生物学习中，有相当一部分内容都需要学生去观察，然而课本上的图片无法提起学生的兴趣，有的知识图形又不能让学生清楚地去观察，从而就会引发学生对知识理解的不到位。我们利用多媒体把这些内容制成课件，录像等形式，学生观察起来就变得相当容易。例如，在学习细胞分裂这一部分内容的时候，只凭教师的解说和书上的图例是无法让学生有深切体会的，而且在生活中也无法看得到。我们教师就可以将细胞的分裂过程制成动画，在多媒体上展示，这样无疑会让学生更好地掌握有关知识，

5、提高学习兴趣。二、变枯燥为趣味，更好地组织教学在生物教学中用好多媒体手段能帮助教师有效地组织教学，并能够让教学过程处处充满生机且有条不紊。例如，在上“水分散失”一节课时，我利用多媒体来组织教学:课的开始，先放一段被折断的树枝滴水的影像片断，后向学生提问：为什么带叶的树枝会有这种“吐水”的现象？于是，学生便陷入了深深的思考，进而进行了热烈的讨论。上课中，教师可按学生认识的主线和课堂教学顺序加入“枝叶在白天的蒸腾作用”的演示实验，同时，教师可把自己“讲、做、写、画”的基本功有机地结合起来，给学生一个可接受的立体交叉的信息网，用他们多种感官接受

6、来自各种渠道的外界刺激，强化了记忆。课的结尾将“蒸腾作用”过程及意义打印在屏幕上，帮助学生巩固所学知识并留下一个美妙的回忆。一环扣一环的多媒体辅助教学，顿时让生物教学变得紧张有序，学生在耳濡目染中以极大的兴趣将所学知识牢记心中。三、突破重点难点，提高学习生物的效率多媒体教学最大的特点是有助于突出教学重点，分散难点。只要点击鼠标，就可以进行大量的演示，也可以让知识点重现。在课堂中无论一个老师是多么善于表达、比划，也难以准确表达一些抽象和具有共性的知识内容和相关概念，而这些知识内容和概念又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中的过程再现等操作

7、，便可以轻松解决这些问题，突出重点、突破难点，让学生印象深刻、记忆深刻，达到事半功倍的教学效果。如，“尿的形成和排出”这一章节的重点就是尿形成的过程，难点就是如何理解尿的形成和排出的这一过程。教学过程中我首先播放尿的形成的动态视频，给学生以视觉冲击，让学生形成大体初步的了解。然后就分步讲解肾单位。重点讲解尿的形成是由于肾小囊的过滤和肾小管的重吸收来完成的。边讲边重放视频，让学生深入地理解。在讲到人一天所形成的尿液有150升而最后只排出了1.5升时，我向学生提问说，为什么会出现这一现象呢？一些学生很快就明白这是肾小管重吸收的结果。在整个教学

8、过程中，既有利于教师的讲解和提问，又有利于学生的观察和思考。可见，巧用多媒体教学，既能吸引学生的注意力，又能使抽象的知识具体化，让静态的东西动态化，让学生易于接受，而且所学知识掌握得扎实，活跃