巧用多媒体_提高课堂效率.doc

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1、巧用多媒体，提高课堂效率多媒体教学利用图形、图象、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面，悦耳动听的音乐充分展示知识的形成过程。从学生角度考虑问题，集听、视、触觉等感官于一体，不仅能高度集中学生的注意力，让学生掌握数学知识，还能充分调动学生学习的积极性，激发学生求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，从而提高课堂教学效率。下面，笔者浅淡如何巧妙运用多媒体，提高数学课堂的教学效率。一、巧用多媒体导入新课，激发学习兴趣，提高课堂效率。学习兴趣是学生获得知识，拓宽视野，丰富心理

2、活动的最主要的动力。有了兴趣学生在课堂学习时才能注意力集中，思维活跃，学得主动、轻松、效果好。由于学生具有好动、好奇，有意注意时间短，持久性长短情况，往往影响课堂学习效果，多媒体课件的运用，能把教学内容生动形象地展现出来，达到声形兼备的特点，带给学生良好的多种感官刺激，激发出学生学习数学的兴趣，他们产生学习的心理需求，也使得学生的注意力更为集中，进而主动参与学习活动。例如，在教学图形的旋转时，教师便说要展示一个玩魔术的本领给孩子看，孩子一听，兴奋极了。随即教师用多媒体演示一幅美女图片旋转180度后变

3、成一位美丽的公主，以及一张青蛙图片逆时针方向旋转90度变成一匹马的头像。当孩子们都被生动的画面和有趣的魔术深深吸引时，教师设问：孩子们，特别神奇吧？想知道其中的奥秘吗？学了今天的数学知识，你就能破解其中的奥秘了。运用多媒体，通过变幻魔术导出课题，学生不仅兴趣盎然，也在积极地进行思考，从而为新课的学习奠定了基础。二、利用多媒体化静为动，突现知识形成过程，加深学生理解。学生一般以具体形象思维为主，相对的来说抽象思维能力较差。多媒体不仅能把高度抽象的知识化静态为动态，把知识形成的过程淋漓尽致的显现在学生的

4、眼前，还能有效地激发学生探究新知识的兴趣，使学生快速直观地了解知识形成的动态过程，从而帮助知识的理解和掌握。例如在教学图形的旋转一课时，教师用多媒体呈现一张方格纸，在方格纸上出示由四个小三角形构成的风车图案，并分别将四张风车叶片所在的位置命名为A、B、C、D，让学生通过观察叶片的旋转，尝试用完整的数学语言描述，三角形从位置（）绕点O顺时针（或逆时针）方向旋转多少度到达位置（）。由此，学生通过观察、思考、描述来充分感知了图形的旋转过程，从而深入领会了旋转的几要素。这样动静结合，有效地突出了重点，突破了

5、难点，取得了非常好的教学效果。三、利用多媒体设计练习，加大课堂练习密度，提高应用能力。练习是学生学习过程中的重要环节。因为学生知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好的学习习惯的养成，必须通过一定量的练习才能实现。如果在练习中运用多媒体教学，对信息进行优化处理，更好地创设问题情景不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生解决实际问题的能力。例如：在教学图形的旋转一课时，为了思考、想像同一个平面图形，绕不同的点旋转后可以构成不同的图案这一知识，教师便先通过多媒体出示一个半圆图形，让一部分学

6、生观察它的旋转过程，另一部分学生闭上眼睛想像它的旋转过程，然后由想像的同学来说出自己的思考，观察的同学公布答案。考验一下闭上眼睛那部分同学的想像力，也趁势教育观察的同学要善于从不同角度思考问题。这样维持了学生的学习动机和学习兴趣，同时也放飞了学生的想像，激活了学生的思维，一举几得。总之，合理、巧妙的运用多媒体可以使我们课堂更富有生机，学生的思维更为开阔，更好的体现数学学科的特点，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，提高学生的实际应用能力，更好的提高课堂教学效率。