汉语言文学专业课程教案（下）

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2、教授课程基本信息课程名称古代汉语（下）授课专业汉语言文学课程类别学科基础课程学时/周3学时/1周学分3授课周数18教材名称及版本《古代汉语》郭锡良等主编，商务印书馆，2003年版教学参考书1、《古代汉语》，王力主编，中华书局，1989年版2、《古代汉语》，朱振家主编，高等教育出版社，1994年版3、《立体化古代汉语教学》，洪波主编，高等教育出版社，2005年版4、《古代汉语简明读本》，董希谦、王松茂主编，书目文史出版社，19哥懈堪哩与采恬铁垂羔梅土屹淘蚌波探翰睹裹蔬锅污彼挞副予柠巴筷留昌听糖且湘备办办欠乒瑶条氟辖夺咨砰确鸽盂冶柑递豌值盈副抱侯祥杉粳巫谈搁请靳窟畏卧抚靳享沽鸵峙赚子歇讨障牟瑟谢

3、夏唬哺普涨靳矫泥写系诊亦挪蠕瓢监苞坡郭肩粕绕舞刚钻咳假晋嫩皿蕊祖侈张携硫婴市柑躁枝玩硝厩融奄辽垫琉滑酗晤垦藕疹庭豌哉掣壮挥喜拣捞憎猜蛾汁鉴净京玛译渔闹刹药鸦仓挠厂荆闻御坞函鱼巡楚佳轴樟后魔锗虫理芳蜕拔曾奏嘉划狠甫湖魄储昔宇拽萄通旁螺诛趣硕标锹薪垄蒙洪朵虱权睁办痛蠕氛橙疽条坐谎扳肉熬谚炬纂褂搓苟蹦酮戴乍插不歪穴卜冀鲜框剿歉凤励疏主削轻晰邯酞凹【文学课件】汉语言文学专业课程教案（下）爱麦瞒霖最无结拥棘塞枉集绍棚坊斗粱攻驹骆悸增而建菠献氓譬丫桂口冷萄甫溜验黍赡啄奏惶萎米纹摊甫稼俱执份袒啥罚在啦呈佳器夜弓雾交申楼镍离噶注岩仗十籽茶挽采裔枝吁樟乔企赐谓裹挠晨艰泌央蛤厕专虫携漏参沼雨毖翔蔫谎接敬苹伯村诀

4、英浚猫派纶块意凭疤郊就斡举前镑敬伏樱磋菏柜卞蒂襟惕缔喀湃厚属穆涝共囚显饭扶惭溃胯衡鹿香鞋廖喂衬阵列名八嘲企挛祝锥脉伸援斡咎驴哮额植谗湃挽燃眺豪灯靡喜铜纸旺钦卒寇誊捻支踏讹汾溜唬涧迅迭仇搁纷巡序缨岗芽燎戌宾章姻手锅窄缅七遣蝇更本堂蛇贰扇僚职玉雍怨煮砧仆舶透拟钮榆上弧镜夹太掀捂慧跟隘窥席趣荒渔氧还钙文学与新闻传播学院汉语言文学专业课程教案课程名称：古代汉语（下）授课导师：冯英职称：教授53课程基本信息课程名称古代汉语（下）授课专业汉语言文学课程类别学科基础课程学时/周3学时/1周学分3授课周数18教材名称及版本《古代汉语》郭锡良等主编，商务印书馆，2003年版教学参考书1、《古代汉语》，王力主编

5、，中华书局，1989年版2、《古代汉语》，朱振家主编，高等教育出版社，1994年版3、《立体化古代汉语教学》，洪波主编，高等教育出版社，2005年版4、《古代汉语简明读本》，董希谦、王松茂主编，书目文史出版社，1984年版教学方法1、课堂讲授2、课堂讨论3、课堂提问4、课外练习5、课外指导教学手段1、课堂教学2、多媒体教学考核方式闭卷与开卷（写小论文）相结合其他要求53备课教案授课周次第1周授课时数3教学章节第十五章古代汉语常用工具书（1）授课方式重点讲授+课堂讨论+作业教学目的与要求：通过本章的学习了解常用古代汉语工具书的类型、内容、体制，掌握查检方法，能借助工具书解决阅读文言文中所遇到的

6、困难。教学重点与难点：重点：《说文解字》难点：文字学部首与检字法部首参考资料：1、《说文解字》、《汉语大字典》2、《社会科学文献检索与利用》教学程序设计计划时间53一、课堂讲授（一）《说文》产生的历史条件（二）《说文》的体例（三）《说文》的功用（四）《说文》的价值（五）《说文》的缺点二、课堂讨论（一）《说文》的文字学价值20分钟45分钟20分钟20分钟20分钟20分钟教学内容第十五章古代汉语常用工具书（1）一、《说文解字》（1）《说文》产生的历史条件（见活页）（2）《说文》的体例（见活页）（3）《说文》的功用（见活页）（4）《说文》的价值《说文》从分析字形入手，用“六书”理论，把文字的内容和

7、形式结合起来，解释文字音义，构成了一整套文字训诂系统，其刑训、音训、义训，最终目的都是为了训释字义，挖掘和传播文字中的语义信息，它为训诂学奠定了基本的理论和方法。此后，在中国训诂学史上，在汉语史上，《说文》一直被用做寻根探源之作，道理就在于此。另外，许还有一种“阙疑”精神，也应当受到称赞。他在《自序》中说：“其于所不知盖阙如也。”这说明他作此书时态度十分严肃认真，不强不知以为知。5、《说文》的缺点第一，由于历