论“听”、“说”教学的现代性

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1、论“听”、“说”教学的现代性[论“听”、“说”教学的现代性]从中学语文教学的现状来看，教师只是为应付中考和高考而教学，论“听”、“说”教学的现代性。其教学方法的选择，重点和难点的把握，都只放在应考这一应试目标上，即使是能力的培养也只是注重于笔头，而忽视了另一个重要的方面——“听”与“说”的能力培养，由此造成了语文学习的“瘸腿”现象。随着现代社会的发展，尤其是物理电声传讯技术的发展，开阔了“听”，“说”的领域，这就迫切要求人们提高“听”、“说”的能力水平。语文教学要培养学生具有听、说能力这一点，已明确写进“中学语文教学大纲”。因而，听，说教学具有重要的地位及广阔的前景。一、“听

2、”、“说”教学的现代性特征作为人类交际工具的语言，包括口头语言和书面语言两个方面。口头语言比书面语言起着更直接更广泛的交际作用。人们运用口头语言来反映情况，交流心得，发疑解难，进行辩论、讨论，以及宣讲材料，接待来访，咨询问题等等，都需要具备良好的说话能力，这正是未来社会建设者应具备的语言修养，语文论文《论“听”、“说”教学的现代性》(..)。尤其是以高效率化、高社交化和高信息化为其特征的现代社会，对人们的听、说能力提出了越来越高的要求。1、“听”、“说”教学有利于促进“读”、“写”能力，具有综合性特征。听、说教学是语文教学的重要组成部分，与读、写教学相辅相成，缺一不可，它们之

3、间的关系可用下面的图表表示。┌──────┐┌──────┐┌──────┐│听、头│吸收、│知识积累│转化、│说、写││(口头)(书面)│聚合│能力发展│发散│(口头)(书面)││──────│──→│──────│──→│──────││──────││──────││──────││信息输入││信息储存││信息输出│└──────┘└──────┘└──────┘↑┌──┐└─────────反馈─────────┘└──┘从上面的图表可以看出听、说在整个语文智力系统中的位置。人们通过听和读接受了输入的信息，在理解的过程中不断地吸收、聚合，形成了知识的积累，也就是信息贮

4、存，又通过转化、发散表达的过程，再用说和写的形式进行信息输出。从语言信息传递的方式来说，读、写是书面语言的理解和表达，听、说是口头语言的理解和表达。口头语言能力强可以促进书面语言能力的提高，书面语言能力的提高又促进口头语言能力的发展。听、说、读、写之间有着密切的内容联系，忽视了任何一个方面都会严重影响知识信息的获得。叶圣陶先生强调：“不善于听未必善于读，不善于说未必善于写，故而应当一把抓。”〔1〕他还说：“讨论语文教学，只谈读写，不顾听说，实为一病”。〔2〕所以，我们必须重视听、说教学。因为，它对其他语文能力的提高，起到了积极促进作用。2、听、说教学有利于开发智力，具有智慧[

5、1][2][3][4][5]论“听”、“说”教学的现代性2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。

6、第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济

7、效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……论“听”、“说”教学的现代性3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大的法