小班化课堂师生互动策略

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1、小班化课堂师生互动策略宋春雨现代的素质教育发展需要小班化教育模式，素质教育在学生学习的过程中也让学生学会了生存、做人的道理，帮助学生发展成为一个全面发展、有社会责任感的人。小班化教育模式正是以这种理念为教育的重心，帮助学生全面发展。本文通过对小班化初中语文教学的情况进行了深层的分析，针对现在初中语文的教学模式提出了一些合理性建议。一、实行小班化教学模式可以增加师生间的互动小班化教育是指缩小班级规模对学生进行教育的一种形式，科学调查显示教师在进行教学时的视野覆盖范围是25人，学生的数量越多教师就越顾不全学生，一堂课的时间本来就不长，学生的数量过多教师分给每一个学生的时间就减少了

2、，有很多的学生老师照顾不到，这样对于那些教师关注不到的学生来说是很不公平的。小班化教育模式正是为了控制这种情况的发生而产生的教育模式，小班化教育模式改变了以往的传统教学方式，将班级人数限制在30人以内，方便教师可以更好的照顾到每一个学生，增加教师和学生的相处时间，也增加了师生间的互动，让学生获得更好的教育。小班化教育的诞生提升了我国的教学质量，让学生们受到了更好的教育，满足了现代社会对于学生高素质的要求。小班化教育在科学先进的教育理念下，采用科学的教学手段进行教学，它更加注重学生的实际能力的培养，在学生学到知识的情况下，自身能力也得到了提高。二、现在初中语文教学的现状（一）教

3、师和学生之间缺少互动教师在给初中学生教学时缺少与学生之间的互动，初中语文课堂上教师和学生之间的互动仅仅停留在老师提出问题让学生来回答的形式上，这种互动过于单一，无法培养教师和学生之间的友好关系，只有教师充分地了解学生，才能更好地去帮助学生，教师和学生要像朋友一样相处，学生才会信任教师，才能更好的接受教师所讲的知识。教师要多与学生进行交流，充分的了解学生的特点，根据学生的情况，帮助学生找到适合自己的学习方式，让学生更好的去学习语文。（二）教师的教学方式和思想过于传统现在很多的语文教师的教学方式过于传统，主要还是以给学生讲解语文课本中的文章和让学生背重要的知识点为重点，过于重视学

4、生学习语文课本中的知识，而忽略了学生的思维开放，这种教学方法让学生觉得学习语文很无聊，就会失去学习语文的兴趣，学生在沉闷的学习氛围中无法得到放松，只会越来越讨厌学习语文。教师要用科学先进的教学理念和方式教育学生，让学生更好的接受老师所讲的语文知识。三、初中学生和教师间进行良好互动的对策（一）培养学生学习语文的兴趣对于初中学生来说让他们学习最好的办法莫过于让学生对学习语文产生极大的兴趣，才可以带动他们学习语文的积极性。初中学生的思想和行为还不是很成熟，他们的好奇心很强，也比较爱玩，所以首先要激发学生对于学习语文的兴趣。教师在给学生讲解语文知识的时候，可以多提出一些和课本知识有关

5、的问题，让学生产生好奇心，自己去语文课本中寻找问题的答案，这样他们不仅学习到了课本中的知识，还培养了学生的自主学习能力和意识，让学生全方面地得到发展。教师要为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，在学生学习语文知识的时候，适当的给与学生鼓励，让学生找到学习的自信，觉得学习语文是一件很轻松地事情，让他们化被动为主动，找到学习语文的兴趣，积极主动地想要去学习语文知识。（二）增加教师和学生之间的互动现在初中语文教学中的普遍问题就是教师和学生之间缺少互动，只是老师讲课学生听课，这种教学模式只会让学生觉得疲惫。教育目的不应该只是学习课本内容，要更多地培养学生的学习能力和创新能力，让学生自身不

6、断的突破完善，更好的发展。教师应该多策划一些和语文知识相关的活动，让学生产生兴趣，调动学生的积极性，在完成学习任务的同时，让语文知识得到了巩固。例如，教师和学生们分组进行语文知识的辩论赛，或者以小组的形式根据语文课文中的故事进行即兴表演等。（三）教学方式多样化大多数教师的教学理念还停留在给学生讲解语文课本中的知识，这种教学方式过于传统，不够科学，也不能激发学生学习语文的兴趣，学生只是知道语文课本中的知识，其他的一无所知，学生掌握的的知识太过片面，学习能力得也不到提高。教师应该摒弃传统的教学观念，丰富并且完善教学方式，更加科学地教育学生。在给学生讲语文课文的时候可以根据课文内容

7、进行改编，把故事的主人公换成班级的学生，让学生对文章产生兴趣，学生的注意力就会高度集中。在给学生讲语文课文的时候，不要只是一味地给学生讲解文章含义和重点内容，这样太过于枯燥乏味了，要尽可能生动、形象地给学生进行讲解，这样会让学生更好地理解并且消化。教师还可以利用多媒体设备为学生播放相关的知识，吸引学生的注意力，还可以让学生根据对文章的理解进行表演，这样既可以加深学生对于文章的印象，让学生充分地感受到学习语文的乐趣，更加喜欢学习语文知识。例如，在讲《背影》或者《皇帝的新装》的时候，可以让学生们根据文章的人