《正负数一》教学设计

《《正负数一》教学设计 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《正负数一》教学设计[《正负数一》教学设计]《正负数一》教学设计[2011-1-916：00：00

2、By：追梦人]《正负数一》教学设计九年义务教育北师大版六年级上册数学陕西省西乡县城北小学杨遐一、教材分析教材通过介绍某六年级两个班乒乓球比赛，引出了正负数的实际问题，《正负数一》教学设计。通过提出胜一局，负一局，两局相互抵消后为0，引导学生分析抵消的方法，再一次体会正负数的意义。二、设计理念对于这一类题目，学生在四年级已有接触，但是经过两年，大部分学生已遗忘，所以可以先设计存钱和取钱的复习题，让学生认识到正负数的意义，以便温

3、故而知新，从而引入到利用正负数相抵消可以求总和的方法。三、教学目标1、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正负数可以互相抵消。2、借助教材提供的情景，进一步体会负数的意义，认识负数的作用。3、感受数学在生活中的作用。四、教学重点知道正负数可以互相抵消。五、教学难点体会正负数的差值的计算方法。六、教学手段1、教学方法：尝试法2、学习方法：找到意义相反的量，知道两个相反的量可以相互抵消。3、教学准备：情境图片、小黑板七、媒体说明八、教学时间两课时九、教学过程(一)情景导入：前不久，我到银行存了100元，后来又因急需钱，我又从

4、银行取了100元。1、你能从这个描述中得到什么数学信息?(存了100元，取了100元)2、你能用学过的数字表示出这些信息吗?存了100元+100元或100元取出100元-100元3、这是什么数?怎么读?100元是正数-100元是负数，读作负105、除了在存折上看到正负数，正负数还有更广泛的用途，你能用正负数表示出下面情景吗?(1)某市今天最低气温零下二摄氏度，最高气温十摄氏度(2)六(1)班转入4人，转走2人(3)某服装店二月份赢利6300元，支出4200元6老师存了100元，又取了100元，那么存折上还有多少钱?你是怎么

5、想的?(指出+100和-100抵消)8、揭示课题(二)比赛中的负数1、引入游戏：石头、剪刀、布2、出示记分规则(胜一局，记一分负一局，记-1分)3、师生游戏(出示表格，学生记录)老师学生第一局第二局第三局4三局比赛后，老师的得分是多少?学生的得分是多少?(学生用抵消的方法解答)5生回答，师注意几个问题(怎样抵消?+2和-1或-2和+1抵消后得多少?你是怎样想的?)小组合作交流。6师小结：+1和-1这两个意义相反的量可以互相抵消得0，+2和-1抵消后得+1，-1和+2抵消后得+1。7你还能举出几个像这样抵消得0的正负数的例子

6、吗?在草稿本上写一写。8完成连线题-2和+1-2-1和+1+1+3和-20-5和+3-19如果学生想战胜老师(或老师想战胜学生)还需胜几场?你是怎么想的?10可再开展生生游戏。(三)质量中的负数1、出示一袋100g味精，师：它的背面写有这样的字样100g，你知道它表示什么意思吗?2、在味精出厂时，检验员为了检查味精的净含量是否合格，抽查了5袋味精，并将数据记录在表中：第1袋第2袋第3袋第4袋第5袋比净含量多多少/克-2+2-5+3-4(1)这里的正数和负数表示什么意思?(小组讨论)(2)明确正数、负数表示的含义，教案《《正

7、负数一》教学设计》(..)。(3)小组合作学习：第1袋味精和第2袋味精的总质量是多少?第3袋和第4袋的总质量是多少?(4)生独立思考：5袋味精的总质量是多少?你是怎么考虑的?(5)集体交流(四)时间中的正负数引入：2008年，有一件让世界瞩目的大事，你知道是什么吗?(神州七号载人航天飞船发射成功)。神七的成功与本次活动的周密安排十分不开的，下面是神七太空活动的模拟时间表：太空游戏时间表1、观察时间表，说说0表示什么意思?(发射火箭)2、正负数以什么作为区分点的?(0)3、-3、-5都表示什么意思?太空人什么时候穿上太空衣?

8、3、4表示什么意思?太空行走在什么时候?4、这里的负数表示什么?正数表示什么?(发射前发射后)5、太空人两餐之间相隔多长时间?你是怎么想的?看来，正负数不是总能用抵消的方法解答的，还要具体情况具体分析。(五)课堂练习。P75练一练1、2(六)总结回顾：通过这一节课的学习，你有什么收获?对自己的表现满意吗?能不能用今天学过的正负数知识为自己打一个分数?十、板书设计：板书设计正负数一存了100元100元或+100元+1和-1抵消得0取了100元-100元+2和-1抵消得+1十一、课后评议：本节课上得比较成功。同学们听得很认真，

9、老师引导逐渐深入，教学组织严密，语言表达准确而富有激情，每一个环节导入时的导语设计巧妙，能够用生活中的例子创设情景，让学生不知不觉就学到了生活中的正负数。老师讲解细致，安排练习合理，教学效果显著。学生发言踊跃，能够主动参与到课堂活动中去思考，去探索，去发现。十二、教学反思：本节课是六年级上册的实践活动《