现代学校制度的内涵

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1、现代学校制度的内涵现代学校制度的内涵(一)现代职业学校制度的内涵、特征、体系龙源期刊网.现代职业学校制度的内涵、特征、体系张淼《职教论坛》2015年第13期摘要：现代职业学校制度是职业教育领域一切宏观、微观改革的落脚点。基于职业教育发展的独特性，有必要对现代职业学校制度进行专门化研究。文章从利益主体关系的分析入手，在界定现代职业学校制度内涵的基础上，揭示其民主化、法制化、市场化以及人本化的现代性特征，并对现代职业学校制度的体系架构进行了初步探讨。关键词：现代性；职业学校制度；内涵；特征；体系作者简介：张淼（1979-），辽宁本溪人，沈阳师范大学教育科学学院讲师，辽宁师范

2、大学教育学原理专业博士研究生，研究方向为职业教育基本理论。基金项目：辽宁省教育厅一般项目“辽宁省产业结构变迁中职业教育变革机制研究”（编号：W2014156），主持人：张淼。中图分类号：G710文献标识码：A：1001-7518（2015）13-0013-04当前，建设现代职业教育体系是我国职业教育改革的主要任务，而建立健全现代职业学校制度是构建现代职业教育体系的根本落脚点。我国著名学者顾明远认为，教育改革有多种层次，现代学校制度建设是中观层面的教育改革，并且因为任何宏观的教育改革都要落实到学校上，而微观的改革也必须在学校层面上进行，所以学校制度建设在整个教育体系改革中

3、是一个最重要的环节[1]。可见，现代职业学校制度建设之于现代职业教育体系，及至对国家教育改革的整体深化意义重大。《2003—2007年教育振兴行动计划》中国家提出要探索建立现代学校制度，但只是包括职业教育在内的方向性的政策指导。随后引发了关于现代学校制度的内涵、框架及建设路径的学理研究。然而这些研究主要集中于对中小学现代学校制度和现代大学制度的探讨，虽然对职业学校制度的建设有着借鉴意义，但缺乏对现代职业学校制度特殊性视角下的专门研究。2014年，国务院颁布《加快发展现代职业教育的决定》中明确指出要“完善现代职业学校制度”，意味着现代职业学校制度已经走到职业教育改革发展的

4、最前沿。关于现代职业学校制度的特有内涵、特征及体系框架成为亟需在理论上回答的问题，这是探讨如何完善现代职业学校制度的前提和基础。本文试图对这些问题进行初步探讨。一、现代职业学校制度内涵（一）现代现代学校制度的内涵(二)试析现代学校制度建设的内涵及应对策略试析现代学校制度建设的内涵及应对策略2009级在职教育硕士李德胜摘要：“建立现代学校制度”是我国近一段时间深化教育改革热烈讨论的话题之一。这一问题是如何被提出的？谁在谈论“建立现代学校制度”？如何探究“建立现代学校制度”？这些根本性的问题值得认真反思。中小学建立现代学校制度应该从正确处理学校与政府的关系、优化学校内部治理

5、制度与构建和谐的学校——社区互动机制三方面进行创新。关键词：现代学校制度内涵应对策略对建立“现代学校制度”的研究、探讨是近一段时间我国教育领域深化改革的热点之一。然而，众多的研究和实验成果，总给人一种繁杂模糊、无所适从之感。为什么要建立现代学校制度？如何研究和设计现代学校制度？建立政校分离机制、完善学校的法人治理结构，抑或完善学校的内部治理结构、形成精简高效的学校内部管理机制，是否就是我们当下所需要的现代学校制度？显然，人们当下所谈论的“现代学校制度”有其特殊的语境和特定的问题意识，与泛泛而谈、通行于世界各国的现代学校制度概念有着明显的不同。解明这一概念建构与中国现代学

6、校运行逻辑之间的关系，把握中国学校制度改革与发展问题的实质，无论对于研究者还是改革者来说，都是十分必要的。一、“建立现代学校制度”问题的提出在中国，建立现代学校制度以发展现代教育，自清末以来一直是国家现代化工程的重要组成部分之一。此后的历次重大教育改革，都离不开学校制度问题，甚至可以说，学校制度在历次改革中都是主题或主题之一。清末民初的教育改革固然如此，新文化运动推动下的教育改革也不例外，就是国民党政府1930年代的教育改革、新中国1950年代的教育改革以至于“文革”、新时期的教育改革，学校制度都是无法绕开的问题。从学日德、学美国、学欧洲，再到学苏联、学美国，如此频繁地

7、改换门庭、更张制度，固然反映了现代社会和教育快速发展的一般趋向和需要，但它同时也意味着，一种与中国社会实际相适应、有效反映中国现代化需要的现代学校制度，始终处在未完成的状态。20世纪80年代以来，改革传统的教育管理体制，改革课程体系，改革应试教育模式，实施新的课程标准，积极倡导素质教育，各种问题一股脑儿地摆在人们的面前。如同历次教育改革所经历的挫折与蜕变一样，新时期的教育改革也同样触及到了现行的教育体制与学校制度。教育改革的不断深入，经济体制改革深化和市场经济体系的逐步建立，成为推进教育改革的重要力量，而来自传统教育制度的“障碍”（即当下