单元备课二上3单元“爱祖国”.doc

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1、第三单元“爱祖国”单元整体设计庞家镇第一小学李小玲一、单元概述：本单元围绕“爱祖国”这一主题，共安排了23篇文章，其中识字1篇，课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文10篇。从识字、课文到园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子们通

2、过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。三、教学内容：1.人教课标版教材小学语文第三册第三单元课文：《识字3》、《欢庆》、《我们成功了》和《看雪》等，都与学生的生活有一定的距离，为了便于学生理解和感悟课文的思想情感：教师要正确把握情感教学目标，不要任意拔高，追求讲深讲透；避免空洞的内容分析和道德说教；组织学生观看录像和电影、电视、上网，增强学生的感性认识，为学生正确理解课文内容、体会思想情感提供认识的基础。2.《新语文主题阅读》文

3、章8篇：《我们的祖国》《我站在祖国地图前》《游长城》《我们的祖国真大》《盼》《回我的祖国去》《游内蒙古大草原》《东方之珠》3.《主题式·经典诵读》诗文8篇：《题扬州禅智寺》《野望》《秋夕》《秋月》《秋登宣城谢眺北楼》《秋菊》《题秋江独钓图》《秋天来了》四、学习目标“一主”目标：1、认识“神”、“州”等64个生字，会写、会用“夕”、“与”等52个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读9-12课，会背诵第9课和10课中自己喜欢的部分。3、理解课文内容，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。“两翼”目标：1.阅

4、读《新语文主题阅读》8篇，《主题式经典诵读》10篇，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。2.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。五、教学重点、难点：1、会认64个生字，会写52个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2、培养学生积累字词的能力。14课时教学设计流程（参考）课时教学内容基本课型“一主”目标“两翼”目标教学建议第1、2课时1、单元导读诗歌，《识字3》2、、《经典诵读》：《长城》；3、《主题阅读》：《我们的祖国》、《我们的祖国真大》单

5、元导读1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。阅读《主题式.经典诵读》：《我们的祖国》，积累背诵。1．单元导读诗歌朗朗上口，可采用师生双主读的方式进行。2．《我们的祖国真大》《我们的祖国》等诗文可采取读一读，演一演，说一说的方式学习，倡导在阅读中识字。第3、4课时《欢庆》《今天是你的生日》1、认识7个生字。会写8个字。《欢庆》《今天是你的生日》以文带文2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、

6、加深对祖国的热爱之情。通过自主阅读，感受到祖国之大，祖国之美加深对祖国的热爱。等诗文都充满着浓浓的爱国之情，可采用“一文带多文”的方式学习，一边读一边思考，一边背诵。第5、6课时《北京》《游长城》《长城长》《坐上火车去北京》以文带文1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。读背优美句段，感受北京的美丽和巨大变化。《游长城》《长城长》《坐上火车去北京》等诗文都充满着浓浓的爱国之情，可采用“一文带多文”的方式

7、学习，一边读一边思考，一边背诵。第7、8课时《我们成功了》《盼》以文带文1、认识14个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。1、通过整体读诵，借助工具书等方式认读出现的生字词，积累优美语段从中体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、增强民族自尊心和自豪感。《盼》采取自主阅读的方式学习，文中的生字不做硬性要求，让学生自主识字。第9、10课时《看雪》《中国娃》《回我的祖国去》以文带文1、认识10个生字。会写8个字。2、正确、

8、流利、有感情地朗读课文，体会课通过整体读文，积累优美语段，进一步感1.借助拼音读准字音；2.借助注释理解课文；3.背诵《我是中国娃》。文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。受盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。第11、12课时语文园地二基础内容基础训练语文园地二中基础内容，口语交际通过回顾本组文章，进一步深化主题，增强情感。“我的发现”、“日积月累”部分要求学生全面达标；“