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时间:2020-03-15
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1、《识字一》主备人:闻婕修改意见一、教学目标:1、认识11个生字。会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点,喜欢秋天。3、有收集词语的兴趣。二、教学重点、难点:倡导学生自主识字,在生活中识字。读准前后鼻音和平翘舌音的字,用多方式来反馈和巩固。三、教学时间:二课时四、教学过程: 第一课时一、揭示课题。 炎热的夏天刚刚过去,凉爽的秋天就来到了。今天我们一起走进秋天,去欣赏秋天的美丽景色。二、欣赏图片。1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。2、班内欣赏。把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。3、老师结合课文出示几幅图
2、片,引导学生说出课文中的词语。老师板书。三、学习生字。1、初读词语。要求读准字音。2、再读词语。把自己认识的字读给同学听,要求读得通顺。3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。4、出示全文,引导认读。四、导读课文,引导感悟。1、师范读,学生模仿读,读出秋天的美。2、指名读,及时进行鼓励指导。3、边读边想象,你的眼前展现出了哪些美丽的秋景? 第二课时一、巩固练习。1、我会认。(1)说说你是怎么记住这些生字的?(2)每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。例如:层次—次要—要紧—紧张2、我会读。用多种方法读课后练习中的词语。二、积累词语1
3、、说说你收集到的跟秋天有关的词语,并板书。2、选择描写秋天的词语。秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 泉水丁冬 秋色宜人 天寒地冻 秋风习习 果实累累 3、出示图片,让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上,并朗读。三、指导写字1、引导观察,发现规律。上下结构的字较多:“宜、实、色、华、谷、金、尽”2、重点讲解:“宜、实、色、华”四个字。3、学生书写,教师指导。四、相关练习1、组词谷( )( )( )( ) 金( )( )( )( )实( )( )( )( ) 丰( )(
4、 )( )( )2、填一填秋天的景色真美啊,就像一幅多彩的图画。盛开的花有:成熟的水果有:丰收的蔬菜有:3、关于秋天的词语。一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节板书设计:《1秋天的图画》主备人:闻婕修改意见【学习目标】1、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【教学重点难点】1、教学重点是会写会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字;能有感
5、情地朗读课文,并背诵。2、教学难点是能有感情地朗读课文。【教学时间】二课时【教学方法】集中识字、表演朗读【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片【教学过程】第一课时一、揭示课题,初读课文板书课题,让学生自己读课文。二、小组合作认读生字出示“我会认”的词语,自由认读(可以下位置找伙伴合作完成)三、感知课文内容1、自由读课文。要示:把生字读正确,把句子读通顺。2、教师检查读书情况,指导学生读正确。3、自读、齐读课文。要求:读得正确、流利。4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。四、再读感悟1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2
6、、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。3、点拨重点词句,体会文章描写的美景。4、比赛读,看谁读得美。5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。五、集中识字1、展示“苹果”卡片,让学生自由读,自我检查。2、展示自我认读情况。第二课时一、朗读感悟1、比一比,看谁读得既正确又有感情,读出秋天的美丽。2、互相展示读,你读我听,我读你听,互相学习。3、说说秋天的美丽。二、朗读成诵展示朗读、背诵三、学习生字、生词1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。2、“摘苹果”游戏,让学生把自己认识的生字读一读,然后摘下来放
7、在箩筐里。看谁摘得又快又多。3、向全班小朋友汇报自己收获。四、根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦,”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场……五、写字指导1、分析“波浪”二字(自主分析),偏旁、笔顺、字的间架结构。2、写写(在田字格中写)学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。(轻轻地说)六、资料袋大雁大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天,大雁南飞;春天,大雁北去。它们排成整齐的“一”字或“人”字,掠过长空,激起人们无尽的遐想。板书设计:《2黄山奇石》主备人
8、:闻婕修改意见 教学目标
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