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1、从AB级考试看我校的大学英语教学论文向云夫朱晓利周静吴春莲王敏娜简健雄张艳鑫摘要:依据我国高职高专大学英语课程培养目标,从我校大学英语教学的现状和学生的实际情况和需求出发,在语言基础和语言运用能力的培养上向云夫朱晓利周静吴春莲王敏娜简健雄张艳鑫摘要:依据我国高职高专大学英语课程培养目标,从我校大学英语教学的现状和学生的实际情况和需求出发,在语言基础和语言运用能力的培养上突出一个“实”字,在语言基本技能和涉外交际能力的培养上突出一个“用”字。为学生开设多样化课程(选修课),将知识传授和能力、素质培养融为一体,以满足学生的个性化需求,培养学生的应
2、用能力。同时,辅以现代化教学手段,实施以促进学习者自主性为目标的课程体系的改革,进而实现高职高专为社会培养专业技能+创业素质+外语水平的人才战略目标。关键词:多样化教学;个性化教学;应用能力;实用能力Abstract:RaisesthegoalbasedonOurcountryQualityHighSpecialUniversityEnglishcurriculum,embarksfrommyschooluniversityEnglishteaching’spresentsituationandstudent’sactualsituation
3、andthedemand,inlanguagefoundationandinlanguageutilizationabilityraiseprominent“solid”character,prominent“uses”thecharacterinthelanguagebasicskillandintheforeignhumanrelationsability'sraise.Opensthediversecurriculumforthestudent(electivecourse),theknoergesintooneorganiceetss
4、tudent’spersonalizedneed,raisesstudent'sapplicationability.Atthesametime,theauxiliarytakemodernizationteachingmedia,theimplementationpromotesthelearnerindependencyasthegoalcurriculumsystem’sreform,thenrealizesqualitythesocietyraisestheprofessionalskill+undertakingquality+fo
5、reignlanguageproficiencythetalentedpersonstrategictarget.Keyin内能写出80～100词的命题作文;能填写和模拟套写简短的应用文,如填写表格与单证,套写简历、通知、信函等,词句基本正确,格式恰当,表达清楚。3目前我校高职高专大学英语教学中存在的问题大学英语课程在高职高专院校虽然是一门重要的基础课、必修课,但因涉及各专业,所以课程比例大,学生面广,无法形成主导优势。很多系部只注重其专业建设,大学英语作为基础课其教学状况和学科建设一直没有得到应有的关注,甚至还怀疑开设大学英语课程的必要性。
6、由于对英语学科认识的不足,导致对大学英语学科建设方面投入偏低。不过,我们认为轻视学生个性能力的培养仍是问题的主要症结,具体表现为:3.1学生学习中存在的问题3.1.1听说能力较差,缺乏基本的英语口语交际能力由于缺乏英语语言环境,我们传统的英语教学只注重书本的学习,加之农村和偏远的地方没有足够的学习条件,造成了学生只会阅读而听力较差,考试成绩较好而不能做到口头的顺畅交流,学生普遍反映听力难或听不懂。以本校2007级物流1班期末英语考试(难易成度相当于B级)的听力部分试卷分析为例,达到及格的学生只有7人,占总人数15.6%,总评成绩也只有6.6分
7、。听力水平还停留在较低的层次,以这样的水准要达到听说自如是非常困难的。3.1.2写作中存在的问题表现出书面交际能力有待提高高职高专大学英语教学目标要求学生掌握应用文的写作。教学中,针对英语应用文进行讲授,学生基本掌握了应用文的各种格式,也能根据所给汉语信息进行模式套写。但标准的英语句式应用较少,往往出现英语表达不流畅,短句较多而长句较少,汉语句式较多而英语句式较少,文章的组织结构也是汉语思维模式多而英语思维模式少,因而高分很难。3.1.3阅读和翻译能力相对较好,但有待进一步提高学生答题中阅读和翻译一般都能取得较好成绩,但一般材料阅读较好而实用
8、材料则较差。适当降低英语阅读能力的要求,降低“学术阅读”,加强实用阅读,加强对实用应用文献的阅读,非常必要。这应当成为高职高专英语教学阅读的基本方向,应引起广大教师
