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快乐教学法在小学语文教学中的应用 快乐教学法在小学语文教学中的应用 广西田林县乐里一小梁丽莲 【摘要】随着新课程改革的不断深入,在小学语文教学中运用快乐教学法,通过教师的尝试与学生的反馈,事实证明快乐教学在小学语文教学中的应用获得了意想不到的效果。快乐教学法是通过教师在语文的课堂教学中,创造快乐的学习氛围,使学生们在学习的过程中具有良好的学习环境,激发学生学习的兴趣,使学生们感受到学习的快乐,自主地获取知识,培养学生们具有端正的学习态度,有助于学生们身心健康地成长,培养学生具有正确的人生观、世界观与价值观。 【关键词】快乐教学法;小学语文教学;应用 引言 小学生在学习知识的时候,讨厌枯燥地听课,他们的好奇心极强,喜欢新鲜的事物与事情出现在自己的身边,有极强的求知欲。教师在新课程标准的指导下,不断地改进教学方法,为了使学生们能够对所学习的知识内容具有较强的兴趣,教师在课堂上实施了快乐教学法,营造了愉悦的学习氛围。教师针对学生的心理特征,采用合适的方法激发学生学习的兴趣,提高学生学习的积极性,使学生们主动地进行学习,达到最佳的课堂教学效果,提高教学质量。 一、应用快乐教学法的重要作用 快乐教学法是指教师在教学中,让学生们具有快乐的心态与情绪,那么如何在课堂上将快乐充满课堂,是教师们考虑和研究的问题。教师结合教材中的内容,用一种新颖的教学方法吸引学生们的注意力,使学生们发挥学生的主体作用,培养学生的学习积极性。当学生用快乐的心情进行学习时,大脑的逻辑思维会变得清晰,记忆力不断增强,学生具有随机应变的能力,具有较强的观察力及创造力,不再把学习当做一种负担,而是认为学习知识是一件快乐的事情,学生们带着愉快的心情学习,更有助于学生身心健康,有效地提高学生的学习效率。 二、应用快乐教学法的有效策略 (一)应用多媒体激发学生的学习兴趣 在现代教育技术不断发展的今天,教学中也不断增加很多新的设备与信息,多媒体技术的应用,给很多课程的教学都带来了帮助,小学语文教学也不例外,在多媒体的帮助下,教师在教学中减少了教学困难,学生在学习的过程中,增添了学习乐趣,开拓了学生学习的知识面。例如在学习《看图读拼音识字:山石田土日月水火》这部分内容的时候,教师用多媒体给学生们播放“山石田土日月水火”等汉子的图形,学生们一看见新颖的、生动地画面展现在自己的眼前,心中充满了喜悦与自信,学生们一看见图案就马上能够说出汉子的正确发音,最后教师进行反复的提问与考核。通过这样的教学策略,使学生们加深了学习的印象,使学生们不断增强学习语文的自信心,并快乐地接受着教师传授的内容,有效地提高了课堂的教学效率,使学生们在短暂的时间里掌握更多的知识,提高学生的学习效率。 (二)通过进行游戏使学生们情绪高涨 游戏是学生们最喜欢的活动之一,可以让学生们心情愉快,并在游戏中放松心态,士气高昂,积极地展现自己特长以及爱好。例如在学习《诚实的孩子》这部分内容的时候,教师让学生们进行“击鼓传花”的游戏,教师首先说明其游戏规则“有一个学生在黑板前进行击鼓,其他的学生进行传花,当鼓声停止的时候,拿着花的小朋友要回答教师一个问题,但是必须要诚实地将答案告知大家” 学生们情绪高涨,注意力集中,时刻准备着,就这样进行着,只听教室里面,时而是鼓声,时而是笑声,教师里面充满了欢乐。(..)通过这样的教学策略,教师可以将知识内容在学生们不知不觉中就灌输到学生的头脑中,使学生们具有了正确的思想,能够开心愉悦地接受语文知识,不断地进步,可以更好地提高自己的学习能力,反应能力及观察能力,使学生们在未来的生活、学习和工作中发挥出自己的优势,将自己的生活变得更加精彩。 (三)通过积极评价使学生们心情愉快 学生学习知识的兴趣与信心与教师有着直接的关系,教师可以在学生们完成学习任务的时候,给与学生正确的指导以及鼓励。例如在学习《压岁钱怎么用》这部分内容的时候,首先,教师可以给学生讲解有钱的积极意义,告诉学生们用钱可以参加社会的公益活动,可以赞助那些需要别人帮助的人,然后,再问问学生们压岁钱怎么用?当学生们回答教师的问题后,教师需要面带微笑地,用合适的语言进行鼓励和赞扬,让学生们感受到自己回答问题后的幸福与快乐。通过这样的教学策略,使学生们在学习中感受学习的成果可以给自己带了快乐,喜欢回答教师提出的问题,喜欢表达自己的思想,喜欢学习语文知识。 结语:在小学的语文教学中实施“快乐教学”不仅仅是为了满足教学大纲的要求,更重的是通过实施“快乐教学” 的的确确使学生们获得了更好的学习效果。快乐教学是一种积极向上地具有一定作用的教学方法,通过在小学语文教学中实施快乐教学法,使学生们快乐的学习,更加热爱语文课程,发自内心的喜欢阅读、书写与沟通,不是为了应付考试而学习,积极主动的配合老师在课堂上展现自己的学习激情,达到很好的教学效果。 【
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