快乐教学法在小学语文教学中的应用研究

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1、快乐教学法在小学语文教学中的应用研究（摘要）素质教育成为我国教育界的主导精神，各门基础学科都面临着新的改革，语文学科也一样，小学语文己经不再只是纯粹的学习基础知识，更重要的是一边学习，一边收获快乐的童年。小学语文中的快乐教学法成为语文教育界的新宠。木文主要阐述了快乐教学法在小学语文课堂中的具体应用情况，主要括快乐教学法的只体内涵以及相关的理论基础，还有就是快乐教学法在小学语文教学中的应用策略。（关键词）快乐教学法小学语文教学应用小学语文是孩子们学习一切知识的入口，但是很多孩子对语文课提不起兴趣，主要原因在于语文课的枯燥和乏味，为了进一

2、步提高小学语文课的教学效率，也为了激发孩子们的语文兴趣和主观能动性，小学语文课堂开始引入快乐教学法。快乐教学法要求教师利用多种多样的教学方法，创造各种欢乐的教学情境，引进各种教学游戏，让学生一边体验的快乐，一边学习知识。1快乐教学的内涵及相关的理论基础快乐教学是在最近这些年逐渐冒出来的新概念，然而，这一思想却一直由来已久，国内外的教育大家们早就提出过相关的理念，《论语》有一句经典名言“知之者不如好之者，好之者不如乐知者当说的正是这个意思。丙方的教育家也说过，孩子要被快乐地教育出来，只有在不被打，不被骂，不哭泣，不痛苦的氛围下，才可以获

3、得科学的灌输。快乐教学法不是突然就出现的，它是在多门学科的基础上创建起来的，心理学以及脑科学提供了很多的借鉴作用。心理学的理论说明，人的认知过程并不是独立存在的，它是和人的情感过程相互连接的，情感可以制约人的认知能力，所以，想要获得更好的认知效果，就必须拥有一个良好的情感状况。这也就是为什么，人在心情好的时候可以思维敏捷，反应迅速，心情差的时候却会反应迟钝的缘故。同样的，对学生的学习过程来说，心情亢奋愉悦的时候所获得的学习效率也要比郁闷不安的时候更高，而且是高出很多。所以，快乐教学法的运用可以帮助学生更好地激发潜能，开发智力，发展创造

4、精神。2快乐教学法在小学语文教学中的应用策略2.1创设愉悦的学情境。愉悦的学习情境能够调动孩子们的学习积极性，让孩子们自己爱上学习，还可以维持师生之间的一种融洽与和谐的关系。具体说来，情境的创造可以通过如下两种办法：第一种，依靠教师高尚的人格魅力来完成愉悦学情境的创造。学生们感觉一个老师的亲切才会愿意去相信他。所以，一个老师如果具备优秀的个性和品格，时刻体现出一种高尚的人格光辉，就一定会受到学生的喜爱，而使学生愿意听课，喜欢听课。学生在这样的课堂里可以感受到平等和尊重，愿意和老师进行互动，课堂的氛围会显的轻松自然。第二种，通过建立良好

5、的班风来创造愉悦的学习情境，一个班的班风体现了一个班的整体状态，良好的班风可以促进学生之间的和谐，友好以及团结，可以为班级的学习提供更强大的动力和支持。教师可以通过适当的激励机制来促进良好班风的形成，对不同的学生要采取不同的办法鼓励和激发，学成绩比较优秀的学生，教师在给予充分肯定的冋吋还要激励他们走的更远，学习成绩比较一般的同学，要付出更耐心的引导，给他们信心和勇气，克服障碍，走的更好。2.2激发学生的学兴趣。兴趣是最好的老师，语文学习尤其如此，教师可以试着从以下几点来激发学生的学习兴趣：2.2.1语文老师要拥奋深厚的语文素养以及文学

6、功底，只有这样才能把一堂语文课讲得深刻而生动，不再只是乏味的说教，教师体现出的渊博的学识是感染学生，让学生爱上语文的最基本武器。此外，教师还可以通过吸引人的教学语言，丰富有趣的肢体语言，还有别致的板书来吸引学生的兴趣。2.2.2在语文课上要充分展现出语文这门课本身的魅力，要让学生们明闩语文博大精深的内涵和意义，语文不仅仅可以表达自我，抒发感情，交流信息，它还有更重要的任务就是民族文化和社会文化的传承。小学语文是孩子们认识世界的窗U，语文里有无数的惊喜和无数的未知等待同学们去发现，去挖掘，丰富的故事，美丽的传说，神奇的经历，优美的语言等

7、等，都可以带给人一种美的享受。2.3釆用多样的教学方法。在众多的语文快乐教学法中，笔者推荐以下几种：2.3.1快乐游戏法。小学语文教学的各个环节都可以通过奋趣的游戏来实现，游戏可以让学生集中注意力，比如说猜字谜的游戏可以让学生记住一些生字，比赛朗读的方法可以提高学生的课文朗读能力等等。2.3.2情境表演法。这一方法能够让学生设身处地的理解课文的内容和意境，还可以提高学生的自我创造力，可以分为即兴的表演和有准备的表演。比如一篇人物对话的文章可以分角色表演，一篇话剧或者童话，可以让学生准备舞台表演等等。3结语总而言之，快乐教学法在小学语文

8、科中冇非常实用的功能和效果，教师要适当地选择一些有利于激发学生学兴趣的教学方法提高学生的语文热情。参考文献1论语窑雍也篇咱M暂.西安院陕西人民出版社袁19962夸美纽斯.大教学论咱M暂.北京院教育科出版社袁19993刘勰