快乐教学法在小学语文教学中的应用分析

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1、快乐教学法在小学语文教学中的应用分析四川省开江县靖安乡中心小学摘要：快乐教学法是老师通过各种方法营造一个快乐的课堂，让学生体会到学习乐趣和快乐，从而让学生去主动学习，在轻松的学习环境下能够轻松掌握知识。小学语文老师应该合理运用快乐教学法在语文教学中，否则只会起到反作用。木文分析了快乐教学法在小学语文教学汇总的应用方法。关键词：快乐教学法、小学语文教学、应用方法传统的语文教学方法较为单一，只注重对学生知识的讲授，以知识为主,课堂气氛也比较枯燥，学生对语文的学习也缺乏相应的积极性，而快乐教学法则是注重学生的感受，让学生体会到学习的快乐，从而主动的去学习，真正的喜欢语文。一、建立和谐师生

2、关系，营造良好的学习环境环境对一个人的影响是潜移默化的，在教学中也是，舒适的教学环境可以让学生更加放松的去学习，怀着愉悦的心情，学习效果也会得到显著的提升,可见学习环境对于学生学习语文的重要性。由于小学生处在对一切事物都好奇的阶段，也是活泼多动的阶段，老师需要利用好小学生这一特点，开展快乐教学。老师要为学生营造自由、舒适的学习环境，做到玩中有学，一个和谐的师生关系是快乐教学法的前提，这样学生才会更放松，因此老师要放下身段，容学生的不同。在教学中，碰到学习差的学生，更要有耐心和细心，老师不应该是高高在上的，而是良师益友，在学生需要的时候，积极的给予帮助和鼓励。老师要放下身段和学生一起

3、探讨问题，让学生觉得亲切，让学生喜欢老师，也就更愿意学习老师教的知识，遇到不会的问题也会愿意问老师，和谐的师生关系可以为快乐教学法的实施奠定良好的基础。老师需要了解每位学生的学习程度和情况，结合学生的实际，设计教案，通过结合有趣味性的环节设计等，营造一个活跃的课堂气氛，课上讨论这一环节也可以有效的调动学生的积极性，活跃课堂气氛，且在学生找到答案时，也会产生自我满足感，学生也会愿意以后还参加讨论［1］。例如在学习《南辕北辙》吋，老师可以先给学生留下思考题，比如“为什么在马快、钱多、车夫技术好的条件下，他还没有到达楚国？“，”从这个故事中我们知道了什么？“，通过让学生进行组内讨论，得出

4、小组的答案，让学生分别进行发表，表达自己的观点，最后让学生明白在做事前，需要先看准方向，否则只会无功而返的道理，这一过程课堂的氛围会变得活跃，学生都能参与到课堂中，并在课堂中得到乐趣，体现快乐教学法的作用。二、联系生活实际，实现快乐教学小学生真处在学习的初级阶段，且认知水平和知识水平都不足，在语文教学中如果能够联系学生的生活实际，让学生体会到语文的作用，就会让学生主动的学，提高学生在课堂学A）中的愉悦感，是实现快乐教学法的一个奋效途径。艺术来源于生活，语文知识也是来源于生活，而学习语文的根本0的就是能将知识运用到实际生活中。在小学语文教学中，老师要引导学生将课文与自己的实际生活进行

5、想象，寻找联系，并让学生学会多观察生活中的事物，并能形成自己的观点。亲情是每天都围绕在学生身边的，也是最容易观察的，父母的每个举动，对自己的每一个好，都可以让学生去观察，并II能够反思自己。如今，每个家庭几乎都是独生子女，每个孩子都是家里的宝，在家人的呵护下长大，但却容易有自私，以自己为中心的情况出现，只考虑自己的想法，忽略了家人的感受。因此，为了树立学生正确的价值观，在教学中老师就可以引导学生联系实际，在学习《胖乎乎的小手》吋，学生可以联系自己，自己在生活中是否也为亲人做了这些举动，想一想自己都为家人做过什么，可以让学生从中对自己做一些反思，树立正确的亲情观。老师在讲解时要让学生

6、体会到亲情的无私和伟人，体会到父母无私的爱,并可以通过让学生分享自己的故事，让学生更好的感悟课文中的情感。不会观察生活的学生，对快乐教学法的体会也不会完整，除了在课堂上，课下也可以围绕课文的主题给学生布置一些任务，比如父母的愿望、对自己的希望等，结合学生实际，更好的实施快乐教学法［2】。三、采用多样的教学方法，创设轻松愉快的教学氛围要想实现快乐教学法，就需要让学生感到冇兴趣，因此采用多样的教学方法进行知识展示，让学生快乐的学A),适用于快乐教学法的教学方法也有很多，比如快乐游戏法，情境表演法。快乐学习法技术在学习吋，通过采取一些小游戏，让学生在玩中巩固知识，比如在复习拼音知识时，“

7、找朋友“这样的游戏就可以有效的调动学生的积极性，活跃课堂气氛，让学生的快乐的学习到了知识；情境表演法也是实现快乐教学法的一个有效途径，听过让学生对老师找来的与教学内容有关联的影像资料进行模仿，在这一过程中，学生为了模仿的更好一定会先熟悉好课文，在表演的同吋也学习到了知识。结束语：快乐教学法的应用能够满足学生对于学和快乐的需求，更适合小学生的学习，因此小学语文老师应该合理、科学的运用这一教学方法，让学生能够轻松的学到知识，提高课堂教学效率和质量，也提高学生的语文素养。参