试论如何培养学生写作兴趣

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1、试论如何培养学生写作兴趣培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育的重要话题。语文科目是其他各门科目的基础,是中华民族悠久文化的瑰宝。因此,语文课教学是重中之重,而其中的作文教学则是教学的核心部分、难点部分。有财会论文,..培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育的重要话题。语文科目是其他各门科目的基础,是中华民族悠久文化的瑰宝。因此,语文课教学是重中之重,而其中的作文教学则是教学的核心部分、难点部分。有的学生寒窗十余载,作文几百篇,却连一篇像样的文章都写不出,提起作文就“头痛”,文学素养难以提高。那么怎样才能提高学生的写作水平呢?我认为

2、应该从培养学生的写作兴趣入手。有了写作兴趣,才会有写作的动力,文章的内在质量才能提高。如何培养学生的写作兴趣呢?一、善于观察文章是客观事物在儿童大脑中反映的产物,文章的素材来源于生活,五彩缤纷的生活包罗万象,需要观察的对象很多,只有经过认真细致的观察,了解所要反映的事物,才能写具体,写真切。艺术家罗丹曾说过一句名言:“生活中不是缺少美,而是缺少发现。”实际上,我们身边处处有许多美好的事物,而学生往往视而不见,巧妇难为无米之炊,没有好的素材,怎么能写出佳作?写作不能没有材料,而材料的收集储存都需要仔细观察。由此可见观察的重要。首先,要养成

3、观察的习惯。不少同学害怕写作文,觉得没什么可写。其实,只要我们用心观察,仔细体会,你就会发现我们的家庭、我们的班级、我们的学校都是一个小小的社会,有很多、很好的写作素材。其次,要学会观察。一个事物是多方面的,我们不可能面面俱到,要抓住它的重点进行细致有序的观察。自己身边的人或物要多留心、多想,并把观察的感想用日记的形式随时记录下来,这样,看了写,写了看,久而久之,观察的能力就会提高。只有仔细观察,做生活的有心人,才能找到足以表现生活本质的素材。二、勤于积累生活是写作的源泉,阅读是写作的基础,我们写文章和建筑师盖房子一样,要盖一座楼房,必

4、须有木材砖瓦。我们写文章也必须有好的素材,没有建筑材料再高明的建筑师也盖不出房子。只有多读多记多积累,才能找到取之不尽、用之不竭的源泉。古人云“开卷有益”,我们要多读报刊杂志及同龄人的优秀作品,在阅读中可以积累材料,汲取营养,接受新信息,收集一些名言警句、典型事例。让学生准备一个笔记本专门用以摘抄一些优美的语句,最好能熟记于心。不断地丰富自己的写作知识,这样写出来的文章,内容就鲜活多了,生动多了。“读书破万卷,下笔如有神。”通过阅读学生脑子里积累的材料多了,丰富了写作的“仓库”,有用的东西就可以信手拈来,运用自如,写作水平就会不断提高。

5、正像蜜蜂采集多种花粉而酿出甘甜的蜜一样,待到学生读书破万卷之时,也就下笔如有神了。三、充分利用“周记”周记,也可以说是随笔,能够给学生以充分的自由:选材自由,命题自由,文体自由,字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论,可抒情,可记叙,随心所欲。洋洋洒洒几千字,不嫌多;点点滴滴几十字,不嫌少;有话则长,无话可短,尽兴而写,随意而止。这样不自觉地培养了学生观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单,渐渐地,观察视野不断扩大,就从身边的小事写开去,写社会、写人生。内容越来越丰富:班级的生活与风波,家庭的欢乐与忧愁,

6、社会见闻等等,真是大到宇宙,小到自我,尽入笔底。有个学生对校园常作细致观察,从景到人,从人到事,连续写了校园生活之一、之二、之三……在周记里,我看到了学生的写作欲望,也看到了学生因创作热情而引出的观察兴趣。不仅有话可写,而且更真实,更贴近生活。四、把阅读和写作结合起来长期以来,有许多语文老师把阅读和写作脱节。学生作文只靠教材上的几次作文训练,不能在阅读课教学上结合写作内容,适时对写作方法加以指导,致使学生产生阅读和写作是毫不相干的两回事的错觉。其实,读书和写作是密不可分的。精读、博览是提高写作能力的要径。古今中外大作家们无一不是博览群书

7、的典范。宋代大文学家苏轼讲作文之道:“无它术,唯勤读书而多为之,自工。”鲁迅也说“自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得与方法的。”即多读多写文自工。北京大学教授,哲学家贺麟说:“人是能读书的动物。读书是划分人与禽兽的界限,也是划分文明人和野蛮人的界限。读现代的书是与同时代的人作精神上的沟通交谈,读古人书是承受古圣先贤的精神遗产。”实践证明,只有把阅读和写作紧密结合起来,才能提高学生的写作能力。五、把活动与写作结合起来学生写作能力低下,除不善于读书之外,还有一个重要原因:我们的写作教学是一种封闭式的教学,把学生锁在教室里,致使学生写

8、作文出现无“米”下锅的局面。因此,要想办法帮助学生找“米”下锅。我认为开展活动是最好的途径。比如让学生逛书店、逛市场、逛集市;开展社会调查,诸如餐饮业、家电业、服装市场的经营销售情况;调查社会环境污染情况、

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