试论如何培养学生写作兴趣

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1、试论如何培养学生写作兴趣培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育的重要话题。语文科目是其他各门科目的基础，是中华民族悠久文化的瑰宝。因此，语文课教学是重中之重，而其中的作文教学则是教学的核心部分、难点部分。有的学生寒窗十余载，作文几百篇，却连一篇像样的文章都写不出，提起作文就“头痛”，文学素养难以提高。那么怎样才能提高学生的写作水平呢？我认为应该从培养学生的写作兴趣入手有了写作兴趣，才会有写作的动力，文章的内在质量才能提高。如何培养学生的写作兴趣呢？、善于观察文章是客观事物在儿童大脑中反映的产物，文章的素材来源于生活，五彩缤纷的生活包罗万象，需要观察的对象

2、很多，只有经过认真细致的观了解所要反映的事物才能写具体，写真切。艺术家罗丹曾说过一句名言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”实际上，我们身边处处有许多美好的事物，而学生往往视而不见，巧妇难为无米之炊，没有好的素材，怎么能写出佳作？写作不能没有材料，而材料的收集储存都需要仔细观察。由此可见观察的重要。首先，要养成观察的习惯。不少同学害怕写作文，觉得没什么可写。其实，只要我们用心观察，仔细体会，你就会发现我们的家庭、我们的班级、我们的学校都是一个小小的社会，有很多、很好的写作素材。其次，要学会观察。一个事物是多方面的，我们不可能面面俱到，要抓住它的重点进行细

3、致有序的观察。自己身边的人或物要多留心、多想，并把观察的感想用日记的形式随时记录下来，这样，看了写，写了看，久而久之，观察的能力就会提高。只有仔细观察，做生活的有心人，才能找到足以表现生活本质的素材。二、勤于积累生活是写作的源泉，阅读是写作的基础，我们写文章和建筑师盖房子一样，要盖一座楼房，必须有木材砖瓦。我们写文章也必须有好的素材，没有建筑材料再高明的建筑师也盖不出房子。只有多读多记多积累，才能找到取之不尽、用之不竭的源泉。古人云“开卷有益”，我们要多读报刊杂志及同龄人的优秀作品，在阅读中可以积累材料，汲取营养，接受新信息，收集一些名言警句、典型事例。让

4、学生准备一个笔记本专门用以摘抄一些优美的语句，最好能熟记于心。不断地丰富自己的写作知识，这样写出来的文章，内容就鲜活多了，生动多了。“读书破万卷，下笔如有神。”通过阅读学生脑子里积累的材料多了，丰富了写作的“仓库”，有用的东西就可以信手拈来，运用自如，写作水平就会不断提高。正像蜜蜂采集多种花粉而酿出甘甜的蜜一样，待到学生读书破万卷之时，也就下笔如有神了。三、充分利用“周记”周记，也可以说是随笔，能够给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情可记叙，随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多

5、；点点滴滴几十字，不嫌少；有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。内容越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。有个学生对校园常作细致观察，从景到人，从人到事，连续写了校园生活之一、之二、之三……在周记里，我看到了学生的写作欲望，也看到了学生因创作热情而引出的观察兴趣。不仅有话可写，而且更真实，更贴近生活。四、把阅读和写作结合起来长期以来，有许多语文老师把阅读和写作脱节。

6、学生作文只靠教材上的几次作文训练，不能在阅读课教学上结合写作内容，适时对写作方法加以指导，致使学生产生阅读和写作是毫不相干的两回事的错觉。其实，读书和写作是密不可分的。精读、博览是提高写作能力的要径。古今中外大作家们无一不是博览群书的典范。宋代大文学家苏轼讲作文之道：“无它术，唯勤读书而多为之，自工。”鲁迅也说“自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得与方法的。”即多读多写文自工。北京大学教授，哲学家贺麟说：“人是能读书的动物。读书是划分人与禽兽的界限，也是划分文明人和野蛮人的界限。读现代的书是与同时代的人作精神上的沟通交谈，读古人书是承受古圣先贤的精神

7、遗产。”实践证明，只有把阅读和写作紧密结合起来，才能提高学生的写作能力。五、把活动与写作结合起来学生写作能力低下，除不善于读书之外，还有一个重要原因：我们的写作教学是一种封闭式的教学，把学生锁在教室里，致使学生写作文出现无“米”下锅的局面。因此，要想办法帮助学生找“米”下锅。我认为开展活动是最好的途径。比如让学生逛书店、逛市场、逛集市；开展社会调查，诸如餐饮业、家电业、服装市场的经营销售情况；调查社会环境污染情况、调查商店牌匾不规范用字情况等。通过开展上述活动，培养学生参与社会、关心社会的情怀，并从活动中积累写作素材，为学生写作打基础。六、养成良好的写作习

8、惯古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作尤为重要。良