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时间:2018-10-27
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1、如何培养学生写作兴趣:如何培养学生的写作兴趣,让学生有了兴趣,学生才能主动、愉快的学习,才能在课堂上发挥主体作用。 关键词:学生,写作兴趣,培养 Abstract:hoainroleinclass. Keywords:students,interestinwriting,develop :H193.6:A: 在我们藏区教学中,写作教学以成为我们教学工作一大难点,习作教学也成为我们及学生的惧怕的科目,因此为了写好作文,培养学生对作文的兴趣,这就需要我们师生都必须付出共同的努力。语文课程标准指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和
2、与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,其原因就是找不到素材,费尽了力气也不知道该写什么,对作文失去信心,不想写也不乐于写作文,究其原因,就是我们原有的教学思想及教学理念落后,有着不可推卸的直接关系,虽然写作很难,但是只要我们让学生对写作产生兴趣,学生也就不会怕写作并爱上写作的,我们那,也就不怕教写作并也会爱上教学生写作的。只有让学生有了兴趣,学生才能主动、愉快的学习,才能在课堂上发挥主体作用。写作学习活动对他来说不在是负担,而是一种愉悦享受,可见,只要令其产生浓厚的兴趣,学生才会乐此不疲地去写作。作文就是练习把自己看的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言表达
3、出来,培养学生自学自得、自写自改的能力,提高他们的写作能力。那么,如何指导学生写作文,联系我的教学经历和实践,我简单的谈谈。 一、写真实的情感 让学生亲身体验有关活动,写自己的真情实感,使他们对作文感兴趣,作文训练时多采用直观教学,让学生亲身体验有关活动。如教学《我最喜欢小动物》时,可让学生选择一个自己喜欢小动物,先有步骤地指导学生仔细观察动物的颜色、形状、运动、行走间的动态,最后,可先让学生连起来说说观察的全过程,再让学生对其心理感受等写下来。这样,可以调动学生各种感觉器官体验对象的特点,激发学生说、写的兴趣,取得意想不到的教学效果。我们还要利用有效的课余时间组织学生参加课外,带学
4、生去参观我们美丽的草原,壮观的学生,牧场等,例如可以观察牧场动物的活动,也可以观察植物的生长,组织学生爬上,野炊,帮助母亲做家务,让学生亲身去体验,去感受,这样才能令其扩大视野的同时,写出的文章才不会干煸无味,因其亲身感受过,才能写出最真实的情感,才能把文章写的生动,形象而逼真。 二、引导学生词句训练,消除畏惧心理 切实抓好词和句的训练,我们要让学生了解,一篇文章是由词和句组成的。只有把每句话都写得清楚明白,整篇文章才会给人清晰明快的印象。有一个学生讲了一件跟妈妈学煮饭的事,讲得很具体也很清楚,但是在文章中,他连续的运用了七八个“接着”,同学们随即指出了这个缺点。于是我告诉这位学生,
5、在讲述一件事情的经过时,要学会运用表示顺序的词语,如“首先”、“接着”、“然后”、“最后”等。这样经过教师的指导,学生进行修改,使文章在层次上清晰、在衔接上自然,就会读起来琅琅上口。所以,对低年级学生的作文教学,应严格地进行词和句的训练,使学生逐步做到用词准确,用句通顺。只有这样才能要帮助学生消除对作文的恐惧心理,教学中不妨淡化一下学生闻之色变的作文概念,可取消传统的片断练习。把一学期的作文教学目标化整为零,合理有机地分散到课文的阅读教学中,作为阅读教学的一项练习来对待。每次练习的目标,要求都要较为单一和具体,我们可以把课文中的段落作对照,从而得以在有计划的分项练习中逐步扎实地掌握写作的
6、基本技能。只有这样,才能把作文教学实实在在地引上合乎其内在规律的轨道。而当学生已一定程度地掌握了写作能力时,再进行整篇作文的教学和训练,就不会觉得吃力,恐惧心理也在为减弱,并树立起写好作文的信心。 三、重视语言积累,鼓励长期日记 广泛的阅读是丰富学生生活的重要途径,为了开拓学生的视野,我们要想方设法办好图书角,开展读书活动,重视指导学生阅读《小学生周报》、《优秀作文》等等。通过阅读,使学生思维活跃,在潜移默化中领会了写作方法,作文有话可说了。每次阅读完成后,要让学生谈感想,写日记,摘抄好词句,让学生在写作素材不断的积累中,越来越喜欢写作了。写日记是学生积累材料的有效途径。教师应该鼓励
7、学生每天坚持写日记,叫学生练习把自己亲身经历的事情或自己看到的、听到的、想到的内容及时地记下来。怎么想的,怎么说的,就怎么写,无需做太多的加工润色,但要写出真情实感。通过写日记,可以把平时生活中稍纵即逝的灵感及时捕捉下来,也可以把生活中容易淡化的零碎小事记下来。把生活中的点滴小事累积起来,就是我们作文中活的写作要素了。 四、赏识鼓励,激发兴趣 作文教学中作文讲评是不可缺少的环节,是老师与学生沟通的桥梁。我们必须坚持以鼓励基准原则
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