教学反思 unit 4 do you like pears -

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1、教学反思Unit4Doyoulikepears?[教学反思Unit4Doyoulikepears?]PEP小学英语三年级下册Unit4Doyoulikepears?教学反思PEP教材三年级下册第四单元话题fruits，我讲的PartA部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear,peach,orange,elon,以及理解运用句型It’stastegood.单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词，教学反思Unit4

2、Doyoulikepears?。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、歌曲开篇，引入情境以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱AppleSong，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的

3、学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、不同方式，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法，教学反思《教学反思Unit4Doyoulikepears?》(..)。首先，通过问答的方式复习了关于颜色的单词；然后通过“头脑风暴”鼓励学生运用颜色来描述所教单词，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，猜水果，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单

4、词，激发了学生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小声、看嘴形猜单词、升降调”等游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。三、联系实际，灵活运用倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“看，闻，摸”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，并在操练单词的同时融入“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.的句型。指导学生小组内来练习然后分别汇报表演让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。。四、存在的

5、不足整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。在句子操练部分感觉还是有乱糟糟的感觉，安排还不够细致。这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人教学反思Unit4Doyoulikepears?2　　第2篇《外貌描写》习作课教学实录　　

6、〖预览〗《外貌描写》习作课教学实录　　执教：任为新（杭州师范大学语文教学法研究所）　　点评：郑桂华（上海师范大学）　　点评：严英俊（杭州听涛小学）　　师：同学们好，上课时间还没有到，和大家聊聊天。认识一下，我姓任,这个字用作姓的时候读第二声，别读错了。我听说师大附小是全义乌市最好的小学，是真的吗？　　生：（大声地）是真的！　　师：听说六（1）班是师大附小最好的班，是真的吗？　　生：（大声地）是真的！　　师：听说你是六（1）班最好的学生，是真的吗？　　生：（学生哄笑）　　师：就是嘛，是不是最好的，

7、不是自己说的，要由别人评判。其实，我今天不是来上课的，我就是来评判的——学习六年了，我要来看看你们语文学得怎么样，你们老师教得怎么样。你们的老师，还有，坐在下面的朱校长，都是我的学生，所以这节课，你们表现好，我表扬他们。你们表现得不尽如人意也没关系，反正我扣分都扣在他们头上……　　（哇声一片，学生都精神抖擞起来。）　　师：今天是作文课，我们来讲怎样写人。六年级了，老师都教过我们了，写人怎么写，最重要是通过哪几点来写？　　生：写人要通过外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等来写。　　师：很好。关

8、于人物外貌描写得好的课文，我们学了不少，大家来回忆一下，有哪些。　　生：《少年闰土》《地震中的父与子》《慈母情深》《凤辣子初见林黛玉》……　　……教学反思Unit4Doyoulikepears?3　　第3篇毕业生教学实习鉴定范文　　〖预览〗发布时间：2017-04-14该生到我校实习期间，表现优秀，谦虚向学，得到领导、老师的好评，学生的喜爱，下面是对该生实习鉴定。教学实习。表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容努力求得学生最