肖邦故园教学设计

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1、肖邦故园教学设计[肖邦故园教学设计]肖邦故园教学设计2010-04-2008：51肖邦故园教学设计类别：温州市名师申报对象上课备课时间：2010年3月25835--1015上课时间：2010年3月25日(星期四)上午第4节1015--1055上课地点：温州中学高一(7)班要求：高一语文(必修三)，肖邦故园(波兰，雅-伊瓦什凯维奇)(要求一课时内完成)教学程序：1、肖邦故园是一个怎样的地方?1)请学生说说肖邦故园是一个怎样的地方：生1：漂亮，肖邦故园教学设计。师：这是你的感觉，还是你从文本中得到的信息?生1：我读下来，感觉到这个地方很美。这是我读之后的感觉。生2：特殊的地方。

2、师：为什么你认为这是个特殊的地方?生2：因为这个地方有特殊的意义。是肖邦居住过的地方。生3：清寒、朴素。师：你的感觉与第一位同学的不同，你是从哪里得到的感觉?生4：四季美丽。2)如果你是导游，你会给肖邦故园写一句什么样的广告词?生5：肖邦故园，一个美丽的地方。生6：肖邦故园，让你心情宁静的地方。生7：肖邦故园，你度假的最好选择。生2：不可以。关键是在于它的意义。而不是一个美丽的地方。师问生7：你要改变一下吗?生7：不。我还是认为肖邦故园适合一个人度假。师：那这个地方还是适合心情宁静。2、这个地方给肖邦带来了什么?学生找关键句回答。生8：出生地。生9：成长的地方，教案《肖邦故

3、园教学设计》(..)。经常光顾的地方。生10：思念的地方。学生一起读课文12段。3、作者是以怎样的情感写肖邦故园、肖邦、肖邦的音乐。生11：憧憬、尊重。生12：敬仰。生13：圣地、殿堂、古迹、摇篮、源泉。师：正因为作者怀着如此崇敬的心情、投入情感写才会使这篇文章如此动情、美丽。4、假如你是一个游客，你会给肖邦故园、肖邦、肖邦的音乐留下什么赠言?师：老师前几天看一个节目，讲一个曾经航海900多天的中国航海家翟墨，他特意到哥伦布登陆的地方，留下这样一句话：我今天就是特意来告诉你的，东方的狮子醒了。生14：你的音乐使我陶醉，音乐中的爱国情怀使我激动。师：这个同学的赠言十分直白。5

4、、一个普通的地方，一幢普通的房子因为肖邦而出名。没有波兰，就没有肖邦，就没有肖邦的音乐，波兰是肖邦的灵魂，肖邦以及肖邦音乐又是波浪民族精神的体现。刘禹锡《陋室铭》说：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。希望若干年后，有人来到温州中学，会很敬仰地说，这是某某同学种下的树，这是某某同学生活过的地方，这幢楼，这个教室，这张桌子将因为你们而精彩。作业：赠言。板书：肖邦故园雅-伊瓦什凯维奇经常光顾的地方圣地怎样的地方思念殿堂漂亮古迹特殊摇篮清寒、朴素源泉四季肖邦故园教学设计2　　第2篇《肖邦故园》教学设计　　〖预览〗浙江省诸暨市教育局教研室周红阳波兰作家雅-伊瓦什凯维奇的散文《肖

5、邦故园》，教材的编写者将它归属于阅读教学中的文本研习。其最大特点是以研习文。文本研习不同于问题探讨和活动体验，也不完全是文学鉴赏。文本研习需要探讨和鉴赏，要更多地着眼于文本中跟语言相关联的内容。文学作品的阅读目标，一般有三种基本定位：理解、审美和探究。本文主题明显，因而指导学生阅读时就应当更多地从审美层面去揣摩、感悟、思考和赏析，进行有效研习，从而真正把握肖邦、故园、音乐、祖国等诸多要素。一、走近肖邦1.学生说说自己知道的波兰音乐家弗雷德里克·肖邦(让学生自由发言、互相补充，或者推荐几位同学发言，但不要求讨论)。2.教师简介音乐家肖邦(用多媒体课件呈现简介内容，便于学生深入

6、理解课文)。二、感受美文1.梳理思路：以肖邦的故园为切入点，以肖邦的音乐为主线，将人、物、事、景、情与音乐交织在一起，构成一个密不可分的有机整体。2.整体感……肖邦故园教学设计3　　第3篇《肖邦故园》的教案　　〖预览〗肖邦故园1.体会肖邦对祖国的无限热爱之情，进一步认识祖国与个体的关系。2.品味语言，提高鉴赏能力。把握文章的内容及思想感情一课时一、导入新课一个人的生命天然地与生他养他的祖国连在一起，不管走到哪里，他的性格、命运、情感和记忆永远与祖国相关。人与祖国的复杂关系是需要我们用一生去思索的。今天我们一起来学习《肖邦故园》，体会肖邦对祖国的深情眷恋之情。二、检查预习听写

7、下列词语：荒诞不经茕茕孑立玲珑剔透浪迹天涯通衢大道寥寥无几缱绻雾缭烟绕促膝谈心蕴藏三、关于作者、肖邦弗雷德里克·肖邦是伟大的波兰音乐家，他自幼喜爱波兰民间音乐，七岁时就写出了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。在他二十九岁那年，德军攻占波兰，以后肖邦一直漂泊异国，大部分时间在法国度过，直到长眠于巴黎的拉雪兹公墓，但他的心脏被运回祖国。在国外的日日夜夜，肖邦无时无刻不在思念着祖国，他创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。肖邦的音乐成为最有力量的波兰人的音