爷爷和小树的教学设计

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1、爷爷和小树的教学设计[爷爷和小树的教学设计][教学内容背景材料]义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第5课，爷爷和小树的教学设计。　　[教学理念]《爷爷和小树》一课是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情，结构清晰，着重理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义。根据课文的特点，在教学设计上，我着重引导学生在阅读实践中自读、精思、感悟、吸纳的学习过程，了解爷爷是怎样为小树御寒，小树又怎样为爷爷遮阳。让学生在朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，并感悟人与树之间亲密、和谐的关系，使学生从小养成爱护花草树木的意识。　　[教学过程]　　一、创设情境，提示课题　　1.学生朗读表演

2、《轻轻地》。　　让学生们回忆小兔、小狗是怎样爱护小草的再让学生朗读表演《轻轻地》。　　2.出示课题。　　大家那么爱护小草，又是怎么对待树木的呢？我们来学习第5课。（板书：爷爷和小树）请学生把课题读两遍。　　3.启发学生质疑。师问：看了课题，你们想知道什么？　　[从以前学的儿歌导入，符合儿童心理特点，能激发学生的学习兴趣。]　　二、读通课文，初步感知　　1.学生自读课文，划出生字多读几遍。　　2.学习生字。　　（1）指名读生字，再开“火车”读。（电脑显示生字）　　（2）去掉拼音读字：爷、棵、到、给、冷、穿、暖、开、伞、热。　　（3）想办法怎么记住它们。　　3.检查朗读。　　（1）认识自然段。　　

3、（2）指名分段朗读课文，相机指导。　　（3）男女生分段赛读。　　（4）小组汇报朗读，评出“朗读小能手”。　　4.齐读课文。　　[给予充足的时间，运用自读、互读、赛读、议读、评选等手段，既做到“开篇须读”，又体现“自主、合作”的思想理念。]R>　　三、读懂课文，入境悟情　　1.学习第一自然段，教案《爷爷和小树的教学设计》(..)。　　（1）让学生看看课文插图，再读读课文，交流“读懂了什么”。（课件出示“一棵小树”。）　　（2）指导朗读。　　我家门口/有/一棵小树。　　2.学习第二自然段。　　（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。　　（2）课件出示“爷爷为小树穿衣服”图，指导学生朗读第

4、二段，找出写爷爷保护小树的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，为什么称为“暖和的衣裳”？　　（3）启发想象：如果小树会说话，会对爷爷说什么。　　（4）指导朗读，读时要强调突出“暖和的”与“不冷了”两词。师范读，生模仿。　　[这一环节训练了学生的口语表达能力，学生从中也感受到老爷爷美好的心灵，受到了良好的教育。]　　3.学习第三自然段。　　（1）课件出示“枝叶繁茂的小树”图，让学生看图说话。（提示：这是什么季节？小树有什么变化？）　　（2）指名读第三自然段，划出“绿色的小伞”。思考：小树怎样帮助爷爷呢？　　（3）四人小组自读第三自然段，再派代表说说读懂了什么，是怎么读懂的。　　（4）指导学生看图理解

5、“绿色的小伞”。　　（5）指名分段朗读，分男、女生读。　　（6）朗读全文，体会心情。　　[让学生以自读为主，小组合作学习为主要手段，强调自读自悟，感悟人与树互相关心的温馨之情。]　　四、回归整体，小结全文　　想一想为什么冬天小树不冷，夏天爷爷不热呢？　　1、学生通读课文。　　2、回答上述问题。　　3、不明白的地方小组交流。　　[这一环节的设计，目的是让学生对这一节课的内容有所回顾，进一步了解课文内容。]　　五、学习生字，指导书写　　1、认读“不、开、四、五”四个字。　　2、重点指导“不、开、四、五”四个字书写。　　3、老师板书：指导生字在田字格中的位置。认识笔画“乚”，写时转弯要圆，不要写成“

6、竖折。”。巩固先里头后封口的笔顺规则。　　4、学生描红，仿影，临写。师巡视指导。　　5、口头组词。　　六、拓展活动　　课本剧：指导学生加上爷爷和小树的动作、对话把课文内容演一演。　　七、作业　　让学生利用课外时间了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人们做了哪些事。　　　　　　爷爷和小树的教学设计2　　第2篇《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计及反思　　〖预览〗《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计　　教学目标：　　1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》　　2、掌握歌曲中的休止符和十六分音符节奏。　　3、培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐　　教学重点：有感情地演唱歌曲

7、　　教学难点：休止符和十六分音符节奏的掌握　　教学用具：多媒体课件，钢琴　　教学过程：　　一、课堂导入(约2分钟)　　（以讲故事的形式导入新课，让小朋友们参与到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，为歌曲的教学做铺垫。）　　故事大意：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY，于是，他给所有的朋友们都发了请柬。请柬上是