对农村小学综合素质教育的思考

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1、对农村小学综合素质教育的思考对农村小学综合素质教育的思考综合素质教育作为义务教育阶段的一项大政方针，是提高国民素质的重要保障。目前，在我国全面推进综合素质教育的大背景下，建立城乡均衡化的综合素质教育尤为迫切。然而，基于我国社会经济二元结构以及农村教育的长期落后，农村小学综合素质教育一直进展缓慢。　　一、农村小学综合素质教育难的成因分析　　长期以来，农村小学综合素质教育难的原因主要集中在四方面：一是应试教育痕迹依然明显。近年来，随着素质教育的大力推行，在小学不允许出现成绩排队、以分数衡量人才的做法，而许多时候都是处于表

2、面应付的尴尬局面。尽管现阶段学校和家长都开始重视培养孩子综合发展，各种兴趣班层出不穷，但是这种做法没有形成一种长效机制，对于成绩、分数、升学率的追逐依然强烈，小学生的学习负担相对以前而言反而更重，综合素质教育受到的重视过低；二是农村优质教育资源紧缺。我国当前加大了对农村地区教育的投入，但是城乡区域教育发展还是存在很大差距，优质教育资源主要还是集中在城市，分布不均的状况没有得到根本缓解。综合素质教育的有效实施需要优质的教育资源来支持，农村小学综合素质教育对优质教育资源的需求越来越大；三是农村教改相对滞后。新课改的春风早

3、已吹遍了神州大地，但是在农村教育改革相对滞后，教育教学机制不完全，综合素质教育往往流于形式，有的农村学生甚至还没有开设开足综合实践、音体美等课程，挤占副课、超时排课、阳关活动开展不足、学生厌学的现象依然存在，学校教育改革不能持之以恒，相应的综合素质教育也就达不到标准要求，学校落后的办学理念和教学思想制约着综合素质教育的开展；四是传统文化观念的影响。农村家庭都希望孩子能够鲤鱼跳龙门，通过升学考试的方式改变命运。学校教育教学也经常出现灌输式、题海战术等情况，违背综合素质教育理念。这在很大程度本文由.L.收集整理上抑制了学

4、生创造力的培养以及人才的多元化发展。　　二、农村小学综合素质教育的改进建议　　1.加大对综合素质教育的重视程度　　目前，农村教育对于义务教育的重视很高，义务教育已深入人心。但是，综合素质教育的重视程度远远不足，对于综合素质教育的认识也比较肤浅。有的农村小学认识综合素质教育就是不要分数，还有的认识综合素质教育意义不大，这些错误认识都导致农村小学综合素质教育得不到有效实施。当前，农村小学应该大力推行综合素质教育，认识到实施综合素质教育的意义，要让老师、学生以及家长都了解和熟悉综合素质教育的作用，把对学生综合素质培养和教育

5、落到實处，搭建良好的综合素质教育氛围，真正关心农村小学生的全面发展，不能只用分数来刺激学生、排斥学生、打击学生，要适当减轻学生的学业负担，为学生的综合发展提供机会。　　2.深化课程改革，探寻有效的教育模式　　目前，农村小学应该持续深化课堂改革，积极探寻适合农村学生综合素质教育的模式。农村小学教育应克服应试教育思想，同时结合农村社会生活实际开展有意义的综合素质教育。农村小学综合素质可以根据国家综合素质教育的基本理念和目的，结合当地现有的教育资源，建立多方位、多层次的综合素质教育目标体系，尤其是要处理好学科之间的关系，重

6、视音体美及社会实践课程，同时实现课程生活化教学，利用农村特色资源来开展综合素质教育。所以，农村小学应该坚持因地制宜的教育思想，设置多种类型的地方课程，可以设计校本课程，增加校本教材的实效性，将素质教育与农村生产生活实践结合起来，实现国家课程、地方课程、校本课程的有机统一。此外，针对教育资源缺乏的问题，农村小学在课外活动开展方面，应该将当地特有的地理环境和人文景观利用起来，例如种菜、种花、果树栽培、饲养家禽等，增长学生知识，拓展学生能力，陶冶学生情操，锻炼学生动手能力，进行促进学生综合素养的全面提升。　　3.改革农村小

7、学教育评价制度和考试制度　　农村小学教育阶段必须改变传统的应试教育模式，不能让成绩成为教育教学的指挥棒，要改变分数是衡量教育质量的唯一标准的怪圈，不要让分数成为综合素质教育的羁绊。为此，农村小学综合素质教育的实施必须改变现有的教育评价和考试制度，建立科学的全面的评价制度。首先，农村小学应该调整考试内容，既要重视对学生基础知识的测试，又要重视对学生综合素质的考查。不能让综合素质鉴定走过场、走形式，应该设计贴近时代、贴近社会和学生实际的考试内容，尤其是在小升初考试中，应该将综合素质作为一项重要的考核标准，破除唯分数论，对

8、学生的学业水平和综合素质进行全面评价来判断学生的成长情况。与此同时，作为教师的考评也要做出调整，要关注农村小学教师的进取精神、奉献精神，促进农村小学教师教育教学理念和方法的创新发展。　　4.充分利用现代化手段来开展综合素质教育　　为了缩小城乡教育差距，就需要加大对农村教育资源的投入力度，其中促进农村小学教育教学与现代化教育技术的深度融合至关重要