做好情景教学，让数学课堂“活”起来

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1、做好情景教学，让数学课堂“活”起来[摘要]让学生在生动具体的情景中学习数学是新课标的一个重要理念.在数学课堂教学中，教师巧妙地创设教学情景，是数学教学活动产生和维持的基本依托；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高教学效益的重要途径.引领学生用一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习，让数学课堂活起来.关注学生个性的差异，让每一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华.　　[关键词]课堂教学；情景创设；教学策略　　美国教育家杜威说：我们主张必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段.几乎所有的教学

2、活动都要在一定的教学情景中进行，离开了教学情景，也就难以进行教学.何谓情景教学法？是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法.情景教学法的核心在于激发学生的情感，它突破了以往教学方法唯智主义的框框，在教学实践中取得了良好的效果.　　问题的提出　　脑科学研究表明：人的大脑分左右两个半球，左半球掌管逻辑、理性和分析的思维，包括言语的活动；而右半球则负责直觉、创造力和想象力，包括情感的活动.传统教

3、学中，无论是教师的分析讲解，还是学生的单项练习，以至机械的背诵，所调动的主要是逻辑的、无感情的大脑左半球的活动.而情景教学，往往是让学生先感受而后用语言表达，或边感受边促使内部语言的积极活动.感受时，管形象思维的大脑右半球兴奋；表达时，管抽象思维的大脑左半球兴奋.这样，大脑两半球交替兴奋、抑制或同时兴奋协同工作，大大挖掘了大脑的潜在能量.学生可以在轻松、偷快的气氛中学习.因此，情景教学可以获得比传统的注入式教学明显良好的教学效果.　　在数学教学中更是如此，数学课一般都是比较理论抽象、枯燥乏味的.教师要想让学生主动地投入

4、学习，必须要想方设法激发学生的兴趣.在初中数学教学中，教师可以根据教学内容和学生的认知特点创设良好的教学情景，充分地吸引学生的注意力，引发学生积极思维，提高学习兴趣，从而最终实现教学效果的提升.因此，作为一名初中数学教师在教学过程中积极创设丰富多彩的教学情景非常重要.　　情景教学的实施策略　　1.创设问题情景，激发学生去思考　　教学中巧妙地质疑提问不仅有利于激发学生学习的兴趣，增强他们的求知欲，而且有助于培养他们的探索精神和思维能力.设计问题情景可以使学生产生矛盾，产生学习的动力.促使学生主动去分析问题.可以在课堂引入

5、中、教学过程中、课堂小结中创设问题.利用问题做好教学衔接，突出关键.教师还应留给学生提问的时间和机会，以不同的方式鼓励学生大胆质疑，大胆提问，努力培养学生的好奇心和自信心.　　例如，我们已经了解了三角形的一些基本概念，如果进一步要问组成三角形的三边之间有什么关系呢？我们一起做一个实验（自制教具）：这是一端相连但能转动的两根木棒，一根长20厘米，一根长30厘米.另外，这里还有三根长度不同的木棒，黄棒长15厘米，白棒长10厘米，黑棒长60厘米.现在要钉一个三角形，使端点相互连结，请同学们试试看，用哪一根木棒合适？通过实践，

6、学生发现，白棒和黑棒都不合适，只有黄棒合适.由此，学生首先建立一个印象，要构成一个三角形，则三个边的长度之间有某种制约关系，某一边过长或过短都不行，那么这个制约关系是什么呢？从而正式引入课题，获得三角形任何两边之和大于第三边的结论.　　通过让学生动手、观察、分析，归纳出数学结论，从而比较好地体现了数学知识的发生、发展过程，对于培养学生的数学头脑，无疑是有价值的.　　2.创设类比情景，激发学生温故而知新　　类比教学法是通过与教学内容相似或相通并且为学生较熟悉的事物作类比，让学生从简单模型入手，探究与建构知识体系，激发学生

7、的学习兴趣，促进学生充分的联想、主动思维，帮助学生形成概念、强化记忆，进而帮助学生实现新知识的深化理解.　　在实际教学过程中，类比教学的应用是很广泛的，但是要注意类比中的对象要为学生熟悉并能够理解的，类比对象必须是学生熟悉、易懂的，要符合学生的生活和年龄，否则类比就会失去原有的作用，反而使学生对知识掌握更加糊涂.类比中的对象要与类比的抽象知识具有某种同一性和相似之处，否则不能起到启发学生思考、认知与建构的作用，反而会模糊学生的理解，浪费教学时间.类比教学是手段不是目的，只能起到过渡启发认知作用.在使用时，不应在类比中的

8、对象本身上做过多的描述和渲染，以免喧宾夺主.　　3.创设生活情景，增强学生理解和应用的能力　　现实世界是数学的丰富源泉，数学知识的产生于生活实践，在课堂教学中，教师要注意把数学与生活紧密地联系起来，创设学生熟悉与感兴趣的具体生活活动情况，引导学生通过联想、类比、沟通，从具体的感性实践到抽象概括，加深对新知的学习.　　4.创设讨论情