巧用“任务驱动”法激活信息技术教学

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1、巧用“任务驱动”法激活信息技术教学江西省九江市双峰小学胡亦嘉【摘要】信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。如何改变简单传授、被动接受的教学模式，真正发挥学生在学习活动中的主动性，是当前教育改革面临的重要问题。在信息技术教学这一新兴的领域中简单按照传统方法进行教学，显然不能满足信息技术学科教育发展规律的要求，不能达到好的教学效果。如何才能更好的开展信息技术教学，如何提高信息技术教学的质量是我们应该努力去探究的。在探究的过程中，“任务驱动”教学法蕴然而生，在中小学信息技术教学中被普遍采用。本文就信息技术

2、教学中如何更好的利用“任务驱动”法做出初步的探讨。【关键词】建构主义任务驱动信息技术【正文】信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。如何改变简单传授、被动接受的教学模式，真正发挥学生在学习活动中的主动性，是当前教育改革面临的重要问题。在信息技术教学这一新兴的领域中简单按照传统方法进行教学，显然不能满足信息技术学科教育发展规律的要求，不能达到好的教学效果。如何才能更好的开展信息技术教学，如何提高信息技术教学的质量是我们应该努力去探究的。在探究的过程中，“任务驱动”教学法蕴然而生，在中小学信息技术教学中被

3、普遍采用。本文就信息技术教学中如何更好的利用“任务驱动”法做出初步的探讨。一、“任务驱动”的内涵及特点。建构主义理论提出：“知识是暂时的、可开发的、受社会和文化的影响。学习是一个解决内在认知冲突的自我调节过程，这些冲突经常通过具体的联系、讨论和思考变得明显。”这表明了学习不仅仅是拥有知识的人把想法转移到还没有知识的人那里，而应该是一个人经过自己的思考和探索等经历后产生的新认识。“任务驱动”就是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。所谓“任务驱动”就是在学习的过程中，学生在教师的引导帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的

4、问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生收获一种学习实践经验，获得新的知识。它的基本特征是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，强调学生在自主和协作的环境中，在讨论和交互的氛围中，以真实情境下的“任务”为驱动，通过探究完成任务或解决问题，从而获得知识、培养技能。这里的“任务”绝不仅仅是几道命令或几个习题，而应是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，明确它大体涉及哪些知识，并找出哪些是旧知识，哪些是新知识，在老师的指导、

5、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。事实上它并不是简单的给出任务就了事，重要的是要让学生学会学习。二、为“任务”创设合适的情境。现代教育心理学的研究表明，人在学习活动中最有效的时刻就是各种学习因素处在最和谐状态的时刻。在信息技术课教学过程中，创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的学习情景，引导学习者带着真实的“任务”进入学习情境，使学生的学习直观性和形象化，对于学生来说，可以实现积极的意义建构。从建构主义学习理论的观点来看，学习总是与一定的“情境”相联系的，因为在“情境”的媒介作用下，那些生动直观

6、的形象才能有效地激发学生联想，唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象，从而使学生利用有关知识与经验去“同化”或“顺应”学习到的新知识。通过创设的问题情境，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。因此，在信息技术课的“任务”设计中，要充分发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字和语言、符号等多种信息的功能，从声音、色彩、形象、情节、过程等方面，设计出具有某种“情境”的学习“任务”，使学生在这种“情境”中探索实践，激发学生联想、判断，从而加深对问题的理解。爱因

7、斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题总是更重要，因为解决一个问题仅仅是技能而已，而提出新问题，从新的角度去看旧问题，却需要创造性想象力，标志着科学的真正进步。”因此“任务”应成为课堂教学的“导火索”，应是抛砖引玉，引领学生带着要完成的任务或带着要解决的问题进行学习，以探索问题来引起和维持学习者的学习兴趣和动机，能更好的实现教学目的。三、“任务”设计要全向全体学生，做到合理有层次。在信息技术课上，经常会看到这样一种现象：教师布置一个任务，学生在自主学习、实践操作环节中，一部分非常忙碌，确定主题、查找资料、根据已掌握的技能合成作

8、品，并对作品进行修改、完善，信息技术应用自如；另有一部分却一脸惘然，无从着手。这种现象表明，学生之间信息技术的知识和技能差异较大，一部分学生尚处于较低的起点。如果不能及时改变这种状况，随着课程的深入，学生间的差异会越来越明显。因此在“