浅谈朗读的功能

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1、浅谈朗读的功能[浅谈朗读的功能][作者]思雨[内容]和其他学科的教学一样，语文学科的教学也要求富于直观性，浅谈朗读的功能。由于语文学科具有自己的特点，即比抽象思维更多的形象思维，比科学主义更多的人文主义，因此在这门学科使用直观性的教学方法，不仅显得十分必要，而且和这门学科的特点十分吻合，因此又是顺理成章的事。在语文教学中采用直观性的方法，能够克服语文学习中的名词术语脱离阅读实际、抽象的东西离开具体形象、理解和感知分离的矛盾。能够以鲜明生动的形象吸引学生，激发他们的学习兴趣和热情，促进知识的吸收和巩固，发展学生的形象思维能力。语言直观是直观性教学的手

2、段之一，朗读属于语言直观。捷克教育家夸美纽斯说：“可以为教师定下一则金科玉律。在可能的范围，一切事物都应该尽量的放在感官的前面”。意思是说，学习知识要尽量的直观。要尽量的让更多的感官去感受体验知识。夸美纽斯的要求可以通过朗读来实现。朗读将书面语言转化成了出声的口头语言。它再造了作品的意境和形象，传导了浓烈的感情因素，它以声明理，以声传情，它确实可以把作品的结构和内容、特色和风格等诸多东西，放在学生们的视觉、听觉等感官的面前，可以帮助学生把语文学好。情感是人脑对客观教学活动中的认识主体结构中的一个必不可少的非智力因素，语文论文《浅谈朗读的功能》(..

3、)。心理学也认为，主体对外部世界的认识，外部世界对主体的刺激，只有首先通过主体内部的情感体系才能折射出来。也就是说学生对知识的学习和对世界的认识要通过自身的情感体验才能折射出来。要想让学生完成由“要我学”到“我要学”的转变，就要注意培养学生对所学知识的积极情感。在语文教学中，朗读的方法如果运用得当。是可以促进这一积极性情感的形成的。比如在戏剧教学中，教师一上课就可以朗读一段抑扬顿挫明显、感情色彩强烈的人物对话。比如在教《雷雨》时，读一段周朴园得知眼前的四凤就是当年的侍萍后，两人之间的语言交锋，可以声情并茂的把人物不同的神态、心态乃至性格，形象的展现

4、在学生的面前，一下子就能抓住学生．使他们喜欢上将要学习的课文。接着如果再让学生分角色练习朗读，他们的学习积极性就会很高。不少学生在练习之后就跃跃欲试，很想当堂演示，一展身手；少数腼腆、内向的学生虽然未必愿意在众人面前朗读，但是它们也“单练”得很起劲，因为它们通过朗读爱上了这篇课文，尽管他们也许只想自己读给自己听，“孤芳自赏”一番。一旦学生对所学的课文产生了积极的情感，他们就很容易投入到朗读训练中去，一旦他们朗读到位了，或者基本到位了，教师再对课文中需要理解的知识点和需要掌握的技能，略加点拨、归纳，学生就能够顺利的接受和掌握了。朗读是有声的语言，它擅

5、长于音色、音调、语气、节奏等语音的变化，来表现感情的发展变化，它可以把蕴含在文章的感情的语言的形式外现出来。使之凸现，使之明朗。因此我们完全可以通过朗读去把握课文的感情线索。再根据感情的线索顺藤摸瓜，去探寻课文的蕴意和主旨。比如在教《李闯王渡黄河》时，我们可以避免大段的分析，在学生对课文的主要内容有个粗略的了解后，就让学生进入角色分段朗读，要求学生把自己的感情融入课文所营造的氛围中去，把自己当成李闯王、船夫，从而体验、领悟课文的[1][2][3]浅谈朗读的功能2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　

6、　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方

7、式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……浅谈朗读的功能3　

8、　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善