寂静的舞蹈精灵教学设计

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1、寂静的舞蹈精灵教学设计[寂静的舞蹈精灵教学设计]教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，寂静的舞蹈精灵教学设计。　　2、了解邰丽华是一位非凡的舞蹈家，也是一位生活强者，教育学生学习她不屈不挠的伟大人格。　　教学重点：　　凭借具体的语言文字感受邰丽华不仅是个充满传奇色彩的舞蹈家，更是个令人折服的生活强者。　　教学难点：　　说说为什么称邰丽华是一个寂静的舞蹈精灵。　　教学准备：　　课件收集邰丽华的资料　　教学过程：　　一、复习导入：　　我们刚刚学习了一篇课文《轮椅上的霍金》，谁来谈谈霍金给你留下了怎样的印象？今天我们继续学习主题丛书

2、上的一篇文章《寂静的舞蹈精灵》，来认识一位我国的聋哑艺术家邰丽华。（交流搜集的资料）她是05年春节晚会《千手观音》的领舞，因为《千手观音》，她获得了那年的感动中国人物，她不但感动了中国，还感动了世界。　　二、检查预习　　1、快速浏览课文，文章讲了邰丽华的什么事？（2岁失聪，在无声的世界里，靠坚强的意志，执着追求舞蹈艺术，终于达到了舞蹈艺术的巅峰，走进了世界两大顶级艺术殿堂，成为世界级的舞蹈艺术家）　　2、文章哪几个自然段揭示了文章的中心？（第一和最后一个自然段）　　3、邰丽华给你留下了怎样的印象？（不屈不挠顽强乐观）　　三、研读文本　　让

3、我们带着对邰丽华的钦佩，进入文章的学习，看作者怎样介绍评价邰丽华的？　　过渡：说起邰丽华的命运，自从两岁就失聪，命运是多么残酷啊！　　1、你从哪里看出邰丽华的命运残酷？（划句子----圈词语------写感受）　　交流：　　（1）第二自然段：“2岁时……无法逾越的高强。”　　体会：命运残酷，从此进入了一个无声的世界。（指导朗读出同情）　　（2）“其他同龄人快乐的释放欢乐……她伤心得哭了。”　　体会：面对不公平的命运，邰丽华失去的太多。想象：她还不能﹍﹍，不能﹍﹍，不能……　　（指导朗读伤感）　　（3）治疗无效：　　体会：失望伤心；　　（4

4、）不能正常上学：　　体会：（惋惜、孤寂）；指导朗读。　　（5）教师小结：面对无声的世界，邰丽华失去的太多太多，，她如果就在我们教室，你的心情会怎样？（同情、伤感、帮助）　　2、邰丽华勇敢面对命运　　过渡：一般人面对如此命运，可能会怎么想？怎么做？但邰丽华是怎么做的？（方法同上：划句子------圈词语------写感受）　　交流：　　（1）律动课：“小丽华全身匍匐……我喜欢！”　　体会：她非常热爱音乐，教案《寂静的舞蹈精灵教学设计》(..)。　　（2）“喜欢把脸颊贴在地上……自由摆动。”　　体会：她有超强的音乐天赋。　　（3）跃跃欲试：“

5、我要学！”　　体会想象：难度大，但这学习舞蹈的信念扎根在了她的心中。　　（4）“无数次的训练……像一个永不停息的陀螺。”　　体会：分秒必争，忘我训练。　　（5）“身上受伤，趁女儿不在意……不觉得疼。”　　体会：因为她有追求的目标，希望舞蹈成为自己的语言，那是对生活的热爱，爱变成了我们共同的语言。　　（6）教师小结：邰丽华身上具有怎样的品质？（不屈不挠坚强乐观）我们是怎么了解到的（典型事例）。我们在写任务的文章时，也要学习应用这种写作方法------抓典型事例，刻画人物品质。3、苦尽甜来：　　（1）邰丽华不懈的努力，终于有了结果，“苦心人，

6、天不负。”她终于登上了世界级的两大艺术殿堂（意大利和纽约的音乐大厅），齐读文章最后一句中心句。　　（2）你想到那些抗挫折名言？　　四、心灵对话　　1、过渡：面对不幸的命运，邰丽华勇敢地抬起头，快乐地生活着。她曾用这样的一段文字精辟而质朴地概括了自己的人生：“其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺有满有空，这是你不能选择的。但你可以选择看人生的角度，多看看人生的圆满，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满———这就是我所领悟的生活真谛。”　　2、你现在理解为什么以“寂静的舞蹈精灵”为题？（邰丽华在无声的世界里演绎了精彩的人生！）　　她告诉

7、我们什么样的人生哲理？（乐观面对人生的不圆满!）　　2、你想对邰丽华说什么？　　五、拓展延伸，升华思想　　1、霍金曾经谈自己的人生:“我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……”　　这多像一首抒情诗歌呀！我们也要学习这种乐观的精神，寻找一下自己身上拥有的，值得骄傲感恩的写出来，编成诗歌的形式。　　2、写一写送给自己。　　3、配乐感情朗诵，畅谈人生。　　六、总结：　　霍金、邰丽华只是命运坎坷中的一员，像他们这样面对残酷的命运不屈不挠、乐观向上的人还有很多很多。你还知道谁？他

8、们都有一个共同特点：那就是都有自己执着的追求，凭着一颗乐观感恩的心，铸就了自己辉煌的人生，也为世人留下了一笔无价的财富。今后，我们在人生道路上遇到困难或不幸时，记住这些强者！学习他们的奋斗精神