《都是精灵》的教学设计

《《都是精灵》的教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《都市精灵》教学设计一、诵读三分钟两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天——杜甫《绝句》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。——宋·徐元杰《湖上》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——宋·辛弃疾《西江月》草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——唐·王维《观猎》二、情境导入同学们刚才诵读的都是些或咏鸟，或含有鸟字的诗句。古往今来，鸟的色泽和灵巧，矫健和辛劳，啼声和灵性，赋予了诗人多少情思和灵感，天高任鸟飞，万古人类情，人与鸟是共存的，人与鸟的心灵是相通的。但尽管诗人也说：鸟儿是树的花朵，可我们现在似乎很难看到鸟儿美妙的身影，很难听到它们动听的歌声。在日益

2、现代化的都市中，我们怎样才能重新找回这些人类的朋友呢？今天，就让我们一起学习舒乙的《都市精灵》。二、检查预习我们先来看看大家对课文字词的预习情况。请两位同学到黑板前来，默写几个词语，其他同学在自己的本子上默写。好，下面我们一起来看课文《都市精灵》。三、初读感知“学贵有疑”，看到这个课题，你有产生过疑问吗？（概括成三个问题：①“都市精灵”是什么？②都市精灵”有哪些？③为什么写“都市精灵”？）让我们带着这些问题，先初步地把课文浏览一遍。“精灵”，原指反抗上天的恶魔，读了课文后，你是否有了新的想法？文中的精灵指的是？那课文都写了哪些“都市”的哪些“精灵”？（示例：北京成双成对的花喜鹊

3、、驯良乖巧的松鼠、色彩斑斓的小鸟、通体漆黑的乌鸦、昆明的红嘴鸥、上海白白胖胖的鸽子、旧金山旁若无人的海兽海鸟）至于作者为什么描写“都市精灵”，表达了怎样的观点和愿望，这是本文写作主旨，我们一会儿再交流这个问题。现在老师想和大家一起走进课文，看看这些可爱的小精灵生活状况如何。四、合作探究探究一：不同都市的小精灵们，生存的状态是不尽相同的。老师这里有几幅图片，你能根据课文的叙写，将这些图片与课文内容匹对起来吗？然后再用几句话来介绍一下这些图片。探究二：现在我把大家分成几个小组，小组之内通力合作，就文中作者对一种小精灵的描写细细品读，找出你最欣赏的精彩语句,动情地读一读，并用批注的形

4、式在书旁记录下自己的阅读体验。（给小组明确小节）提醒一下同学们，我们平时赏析句子的时候，都是从哪几方面入手的？还记得吗？(提示：从修辞运用、用词的准确生动、情感表达等角度谈)好，相信大家一定都有了自己的见解，我们先来看看作者最向往的几幅图景。第8段对昆明红嘴鸥的描写，每年春节前后都有成千上万只红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬，成了昆明人的一大骄傲，年年都有电视报道”，红嘴鸥把昆明当作了自己的家，不远万里来赴一个美丽的约会，这真是一道靓丽的风景，“骄傲”一词表现了昆明人的自豪，这令作者羡慕不已。第9段对上海放养鸽子的描写，„„„„胖鸽子、胖小手相映成趣，孩子、鸽子的亲密接触，构成了一幅和

5、谐美好的靓丽风景，令作者佩服。10段对大海狮的描写，„„„„在繁华的渔人码头，上百头野生的大海狮居然旁若无人地打斗嬉戏，人们则在一旁静静观赏。“旁若无人”一词形象地表明动物是自由自在，因为人们对它们很友好，没有牢笼，没有伤害。（男生齐读）10段对大海鸟的描写，„„„„“腾空、滑翔、抿、射、钻”一组准确的动词生动形象地表现了海鸟矫健英姿，充满活力，这儿是海鸟的王国，它们可以幸福地生活，这实在令人喜爱和向往。（指导重读）第1段对喜鹊嬉戏景象的描写，喜鹊“成双成对”，“成帮成伙”，“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”。连续使用“跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去”这样的三个句式一致的短句，写出

6、场面的热闹，使现代文学馆充满“生机和欢快”，成为都市里难得的鸟的天堂，充分表现鸟和人的和谐相处。作者对国内外参观者宣称：“这是我们的一景”，颇多自豪，充满喜爱之情。（女生读）追问：请同学们再细细读一读第1、2.、3段，体会一下作者的情感，仅仅是自豪、惊喜、高兴吗？（“一景、一宝、难逢的幸事”表明鸟兽在都市生存已经十分艰难，我们已经难觅其踪迹，我们已经失去了曾经朝夕相处的伙伴，自豪、惊喜、兴奋的背后是无尽的心痛、遗憾和伤感。）同学们，很多时候我们都要紧扣关键词句，细细揣摩，才能知其真意，语文阅读切不可蜻蜓点水，浮光掠影。同学们刚才所读的课文中的人与动物和谐相处的图景让人陶醉让人神

7、往，可文中所有小精灵的生存状态是不是都如此和谐美好呢？请其他小组的同学来谈谈你们的理解。第4、5段两只大乌鸦就怪可怜的，„„„„，再不会有群鸟归巢，再没有日升飞出日落飞回的习惯，更失去了大叫的勇气，只能呆呆地蹲着，无所事事，现在北京城里乌鸦孤独而寂寞的生活，真令人难过。追问：过去，乌鸦在北京的生活怎样？仅仅是乌鸦的生活发生了变化吗？课文第7段中说，北京原来最大众化的鸟儿现在已经很稀有了，根本构不成景致，常客变稀客，实在可惜，令人惋惜。追问：这种写法叫什么？有什么作用？（这是对比的写法，既有北