寂静的春天教学设计

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1、《寂静的春天》教学设计课题名称寂静的春天（节选）计划学时2课时授课班级药剂7班授课类型新知课学情分析高二药剂7班，全班34人。经过一年多的磨合，已初步形成了共同的性格特征，学识水平差距明显缩小。语文水平整体上有了较大提高。这为本节课的教学效率的提高提供了可能。到高二下学期，班级学生已习惯了小组团结协作的课堂模式，因此，教学中，可以以学生小组活动为主，多加鼓励和奖励。内容分析本课是一片略读篇目，以学生自学为主，本文具有很强的忧患意识，容易引起学生的阅读兴趣，结合药剂专业的专业课程和当今世界环境污染、食品药品安全问题，让学生探讨环境保护和用药安全等话题，教师有针对性的提取课

2、文内容进行引导和讲解。推进综合性学习，努力实现文化课与专业课间的沟通，课内课外的紧密结合。教学目标知识目标：运用药剂专业知识，加深对课文的理解；能力目标：筛选各段知识点；德育目标：增强学生的环保意识，深入理解滥用化学药品对人类的危害。教学重点1.筛选知识点2.运用药剂专业知识，深入理解滥用化学药品对人类的危害。教学难点运用药剂专业知识，深入理解滥用化学药品对人类的危害教学方法讨论、合作、讲解学习方法自主、合作、探究；查阅资料法教具选择教学过程（第1课时）教学环节及设计用时教师行为学生行为教学意图及测评2分钟导入：请用各种四字词语来描绘春天。在如此美丽的春天，动物、植物都

3、热闹了起来，可在美国生物学家、科普作家雷切尔·卡森的笔下春天却变得死气沉沉般的寂静，这是这么回事呢？万物复苏、春暖花开、鸟语花香考察学生词汇量3分钟介绍作者及本文的创作背景知识：本文节选自《寂静的春天》一书，作者生物学家、科普作家雷切尔·卡森揭露了美国农业、商业界为追逐利润而滥用农药的事实，对美国不分青红皂白地滥用杀虫剂而造成生物及人体受害的情况进行了抨击，使人们认识到农药污染的严重性。1962年该书出版时引起了轩然大波，美国化学工业结对该书和其进行了有组织的攻击，直至1964年卡森因癌症和遭受空前的诋毁而与世长辞，美国才真正开始重视环境保护问题。因此，人们把雷切尔·卡

4、森称为“当代环保运动的先驱”。1分钟为什么春天是寂静的？带着这个问题学习这篇文章，留到最后让同学们用自己的语言来解答。带着问题阅读课文设置悬念1分钟以小组为单位，小组成员合作完成任务，若本小组出现错误，其他小组可补充回答，最后累计小组积分，按积分高低，分别加平时成绩10分、8分、6分、4分。分组，找出小组发言人。锻炼学生合作精神；提高课堂效率。5分钟【活动一】快速阅读全文，给每一段找出一句关键句，如果没有找到关键句，可以用自己的语言来概括每段的大意。小组成员快速阅读课文，划出关键句20分钟各小组完成活动一的任务，教师评价。1.生物与环境的互相作用；2.人类对环境的可怕破

5、坏令人不安；3.现代世界人们没时间去适应急速变化；4.人类急躁轻率的行为使新情况不断产生；5.人类来不及适应这些化学药品；6.化学药品被人类利用到对自然的战争中；7.各种化学药品被广泛应用；8.药物使用的使用陷入到恶性循环之中；9.人类骄傲自大的心态是导致环境破坏的思想根源。各小组发言人口述各段关键句或概括的大意。锻炼学生筛选知识点的能力5分钟【活动二】1.第一自然段中，提出了“人类与环境的相互作用”，你能列举出人类的哪些行为是通过改造环境来造福人类的吗？你又能列举出人类的哪些行为却是肆意破坏环境，造成严重污染危及人类生存的吗？教师与学生归纳：造福人类的行为：修建地铁、

6、跨海大桥、隧道等危及人类的行为：毁林、废水废气的肆意排放等由此可见，科技发展犹如双刃剑。各小组成员抢答，回答的内容越详尽，积分越多。锻炼学生的辩证思维，凡事都有利有弊。3分钟2.如何理解“人甚至连自己创造的魔鬼都认不出来”这句话的两层含义？人自己创造了魔鬼，其含义是盲目的科技发明等于创造了破坏环境的魔鬼；人创造了魔鬼却认不出来，其含义是人们对盲目的科技发明破坏环境的危害性麻木不仁。锻炼学生的分析能力教学过程（第2课时）2分钟【活动三】结合课文内容，延伸出与药剂专业相关的知识，并且让学生结合平时生活中所了解的信息，深入探讨人类对环境的破坏。1.作者主要以化学药品对环境有着

7、严重污染为主要内容，请从文章中概括出有哪些化学药品。学生从文中找出各段中出现的化学药品：自然中本身自有的化学反应、人工合成的化学药品（核污染、杀虫剂）2分钟2.教师介绍几个震惊世界的环境污染事件：（涉及化学药品：锌、镉、汞、铀、铯、锶）①1955-1973年日本爆发的骨痛病、水误病事件●骨痛病：矿业公司炼锌厂排放含金属镉的废水，废水侵入稻田致使稻谷受到污染，食用者中毒；●水误病：水误为地名，氮肥公司排放含汞的废水，致使河鱼中毒，当地渔民食用后中毒。②2011年日本大地震引发福岛核电站泄露事故学生了解相关知识增加一些课外知识15分钟【活动四