《寂静的春天》教案设计(获奖)

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1、《寂静的春天》教案设计教案设计第10页共10页《寂静的春天》教案设计第10页共10页《寂静的春天》教案设计《寂静的春天》教案设计一、教材概述《寂静的春天》是江苏省职业学校文化课教材基础模块下册第三单元的一篇文章。这是一个说明文单元，是在上册学习了说明文单元的基础上的第二个说明文单元，本课是这个单元的第三篇文章。说明文的阅读是现代文阅读中不可或缺的一个部分，现实生活中也会出现大量的说明文。教学的重点基本可以概括为筛选并提取文章信息，归纳说明文内容，理清说明文的写作思路，分析结构和写作手法。下册的这个单元是在上

2、册说明文单元学习的基础上的进一步提高，是在复习基础上的巩固和提高。通过前两课的复习、巩固，学生基本掌握了说明文的学习重点，所以《寂静的春天》的教学可以更侧重于人文目标的达成。二、学情分析本课的教学对象仍旧是一年级的园林专业学生。对于即将步入二年级，将要开展专业实习的学生来说，语文教学更要适应工具性的要求。能力培养比知识传授更重要，职业感情比知识传授更重要。第一，学生通过以前所学能把握学习说明文的要求，积累了阅读说明文的一般方法。他们的专业特点也易于对本文的教学内容产生兴趣，通过跨学科，不同的课堂表现形式更充

3、分激发学生的内在兴趣。第二，学生具备一定的计算机运用能力，能在教师的引导下完成学习任务。三、教学目标分析作为典范的说明文，教学内容的设计充分体现了工具性和人文性教学目标的要求，根据这一要求，把本科的教学目标设置为：1.诵读全文，掌握重点语句所表达的意思。2.分析探讨影响环境，使春天“沉寂”的因素。3.培养绿色信念，倡导环境保护，学习作者以非凡的个人勇气发出的保护环境的呐喊的精神。4.利用网络资源，收集与人与自然、环境有关的材料，根据要求，制作展示材料。四、重难点分析根据单元总体目标和教材特点，确立了如下的教

4、学重点、难点：教学重点：1.整体感知文章，探讨文章观点，体会关键句子所蕴含的感情。第10页共10页《寂静的春天》教案设计根据说明文学习要求，对重点的把握，可以引导学生以讨论问题的形式深入理解，结合作者和写作背景来进行。2.开展网路课学习自主学习，感受人与自然的和谐共存。在基本掌握说明文学习的要求基础上，重点利用网路课程，通过跨学科交流学习的方式，让学生在自主学习过程中达成爱护环境、保护环境的人文性目标。教学难点：1.探究理解重点语句。2.开展拓展学习，培养绿色信念，倡导环境保护的意识。在具体教学中教师可指导

5、学生结合文章主旨依据语境，分析语句结构，比较区别，以此来解读关键句，解决教学难点。五、教法学法根据对教材、教学目标、重难点及学生情况的分析，本着教法为学法服务的宗旨，确定以下教法、学法：（一）教法及确定的依据：1．创设情境法。课堂上用与环境有关的内容导入，创设情境。2．研讨探究法、多媒体展示法。通过探究解决重难点，多媒体展示丰富课堂的形式，激发学生学习兴趣。（二）学法及确定的依据：学生学习的过程重点是在文本研习过程中不断提取、筛选和概括重要信息，整合知识，贯通阅读能力。教学中不能单调地灌输说明文的学习重点，

6、要让学生在不断的自主学习的过程中，体会教学的重点，解决难点。所以，可主要采取以下几个方面的学法指导：1．预习法。课前通过布置预习提示，让学生在课前做好整体感知文章的工作，在课堂上展示，教师通过引导分析把握文章内容。2．小组合作、探讨交流法。六、课时安排根据单元总教学时数、本文教学目标安排，把本文课时安排为两课时。第一课时主要采取小组合作探究形式，完成课文研习。第二课时开展小组学习，利用多媒体教室，让学生达成人文性目标。七、教学过程第10页共10页《寂静的春天》教案设计第一课时1.总体思路学以致用课堂拓展品读

7、探究美文导入2.教学过程教学环节教学内容师生互动设计意图美文导入一、导入不知不觉地又来到了一个春天的早晨，不知不觉地又开始了一次花开花落。正如孟浩然所说：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。然而雷切尔•卡森眼中的春天却有另外的一番景象。我们一起学习她的《寂静的春天》学生背诵古诗《春晓》板书“寂静的春天”教师投影介绍作者。这个环节主要是检查学生的预习，把握文章的写作背景。学以致用二、文本解读（一）春天“寂静”的表现明确：（

8、第7节）这些喷雾液、花粉、烟雾剂现在在农场、花园、森林和家庭中几乎普遍使用—这些化学药品能够不加选择地杀死任何昆虫，不论其是“好”还是“坏”；能够使鸟儿不再歌唱；鱼儿不再跳跃于水中……（二）导致春天寂静的原因明确：①学生根据课前预习，开展文本探究整合学生所学专业知识，结合提取、筛选信息的能力，让学生学以致用。第10页共10页《寂静的春天》教案设计（第6、7节）自20世纪40年代中期以来，逾200种基本化学药品被研