新时期高校思想政治教育必须贯彻灌输理论

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1、新时期高校思想政治教育必须贯彻灌输理论谢爱华，张栋贤（广东金融学院，广东广州510521）摘要：灌输理论是马克思主义思想政治教育的基本原理和重要原则。新时期，在思想政治教育中坚持和贯彻灌输理论的必要性和科学性遭到了质疑。因此，要站在历史的高度，用辩证发展的观点重新审视、解读灌输理论，提高思想政治教育的实效性和价值性。.jyqkK11）、广东金融学院2013年度党建与思想政治教育课题“当代大学生人生价值观取向研究”（2013XJSZ001）的阶段成果。收稿日期：2014—03—12简介：谢爱华（1981—），女，广东蕉岭人。广东金融学院思想政

2、治理论课教学部，讲师，法学硕士，研究方向：学校德育，大学生道德教育。张栋贤（1980—），男，广东肇庆人。广东金融学院金融系，讲师，管理学硕士，研究方向：高校思想政治教育。一、灌输理论的提出及其本质灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分。马克思主义经历了从理论批判到政治批判再到实践批判的历史发展。马克思在《<黑格尔法哲学批判>导言》中曾指出：批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是，理论一经掌握群众，也会变成物质力量。群众是历史的创造者，通过灌输使其获得“精神武器”是实现人类解放的必然之途

3、。列宁正是在继承、发展马克思主义关于灌输思想的基础上，全面地、系统地提出了灌输理论。他在《怎么办》中指出：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识，这种意识只能从外面灌输进去，各国的历史都证明：工人阶级单靠本身的力量，只能形成工联主义的意识。”因此，列宁认为，对工人阶级进行科学社会主义的灌输是非常必要的。列宁全面、系统地从本质上阐明了马克思主义的灌输理论的本质特征，这为高校思想政治教育进行科学的灌输提供了理论依据和实践指南。二、思想政治教育坚持和贯彻灌输理论的必然性（一）思想政治教育的本质要求贯彻灌输理论思想政治教育是实践活动，它以人为作用对

4、象，其目的在于帮助人们形成符合社会要求的思想政治品德，主要帮助人们解决“做什么”、“怎样做”的问题，即思想政治教育的目的主要是培养学生符合一定社会要求的思想素质、政治素质、道德素质以及法律素质。马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中指出：“统治阶级的思想在每一个时代都是占统治地位的思想。”思想政治教育的阶级性根源于阶级社会中意识形态的阶级性。坚持我国思想政治教育意识形态性，最根本的是坚持以马克思主义科学体系为指导，进行以马列主义和中国化马克思主义体系为主要内容的思想教育；进行以社会主义政治理想、政治理念、政治方向、政治立场、政治情感、政治方法

5、、政治纪律等为内容的政治教育；加强以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育；加强适应改革开放和中国特色社会主义现代化进程的现代心理教育。所以，思想政治教育的本质要求必须坚持和贯彻灌输理论。（二）思想政治教育的对象要求贯彻灌输原则思想政治教育要实现其价值性和真理性的目标，离不开对教育对象的深刻而客观的认识。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中，从科学的实践观出发，深刻阐明了唯物史观关于人的本质的认识：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切社会关系的总和。”所以，想得到对思想政治教育对象的正确认识，必须置身于现实客观

6、的社会环境和社会实践之中。党的十一届三中全会做出了把党的工作中心转移到经济建设上来的决定，提出了改革开放的重要决策，我们进入了全面而快速的社会转型期，主要表现在两个方面：一是以政治为主的社会向以经济为主的社会转变；二是从计划经济体制向市场经济体制的转变。这种转变的实质是：在社会基本活动方式上，实现从传统文明型社会向现代文明型社会的根本转变；在社会基本利益关系上，实现从传统社会主义利益结构向现代社会主义利益结果的转变。这种改变是全方位的，导致了我们从农业社会向现代工业社会、从封闭社会向开放社会、从单一的社会向多元社会转变。马克思主义认为，人们

7、的观念不是从天上掉下来的，也不是人们头脑中固有的，观念产生的根源存在于客观现实之中，人们的观念不过是人们对自己生活于其中的客观现实世界的反映。当代大学生都是在改革开放深入发展的社会浪潮中成长起来的，他们出生伊始就置身于改革开放所带来的社会转型、体制转型、多元文化和多元价值观的相互冲击和碰撞的社会历史中，树立了多元化的价值观、多元化的价值标准。此外，市场经济的效益性也造成了当代大学生功利化的道德取向，加上自我意识的觉醒，他们在追赶时代浪潮的同时，也在渴求对自我的肯定。所以，社会转型和变革的历史轨迹必然在他们身上得到生动的体现和反映，集中表现为

8、价值取向的多元性、自我主体意识的彰显性、道德取向的功利化。高校思想政治教育是保证大学生思想政治素质的根本途径。而要实现思想政治教育对大学生素质的提高和发展这一目标，首先必须将马列