黄泉发--浅谈农村中学信息技术教学

《黄泉发--浅谈农村中学信息技术教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈农村中学信息技术教学黄泉发[摘要]信息技术中的电脑知识与网络技术应该成为学生的基本素质。作为一名教师，该如何把信息技术知识既深入又活泼生动地教给学生，农村学生又该如何学习信息技术，很值得我们研究[关键词]信息技术教学农村中学信息素养教学策略信息技术是近年新开设的一门课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学

2、习、工作和生活打下必要的基础。作为一名农村中学信息技术教师，如何教学这门课，结合自己多年的实际教学经验，谈谈我自己在几个方面的教学思考：一、认真研究新教材和课程标准，明确教学目标很大一部分学生，特别是从农村偏远地方来的学生没有接受过较好的或系统的信息技术教学。因此现在初中、高中的信息技术课程的教学内容就是以“零起点”为基点的。“零起点”保证了信息技术学科基础差的学生能通过教学逐步提高。初中信息技术教学主要是让学生通过学习了解信息技术的基础知识，并掌握计算机的一般操作技能。高中信息技术则是对初中所学知识进行整合、升华，让学生更全面、系统地了解

3、信息技术在生活和学习中的应用，能健康地利用信息技术解决实际问题，培养学生自主学习、团结合作的能力。二、充分考虑学生特点，采用愉悦式教学，因材施教。由于学生接受知识的能力有很大差异，学生学习新知识前的准备知识也存在着一定的差异，因此，有时需设置不同层次的学习任务和目标供学生选择，使每一个学生都能得到一定的发展，注重激发学生的学习兴趣，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。目前，对信息技术课程的教学设计每位教师不尽相同，但每种教学设计都会有一定的特点，但是，在教学设计上，尽量让学生在愉悦的氛围中达到学习目的，摒弃古板僵化的教学方式，多让学生动手操作

4、，让学生轻松接受，在时间安排上，讲解时间少于学生练习的时间，总之，教学设计以减轻学生的负担着想，采取愉悦式教学。三、搞好师生关系，巩固学习兴趣。师生关系直接影响学生的学习情绪，学生感到哪位任课教师更平易近人，教学指导更有耐心，更愿意倾听学生、和学生交流，更关心他们的学习和生活，他和这位老师的关系就更好些，他学这门学科的兴趣就更高些，自然效果也好些，反之亦然。在我看来，构建和谐的师生关系对开展好本学科的教学工作有着巨大的推动作用。四、让学生形成自己的学习方法。注重学习方法的培养“授人以鱼不如授人以渔”。我想，这句话用于教师做座右铭再也好不过了

5、。“传道、授业、解惑”，这个“道”字，不仅包含了完成的知识、技能，更重要的是教会别人掌握获取知识、技能的方法。信息技术要学的内容很多，需要了解的知识也非常全面，对于农村中学生来说，由于他们本来信息技术的基础就比较弱――不管是理论素养上还是技能操作水平上，而且要他们中学里每星期就一两节课的时间掌握那么多的知识点，确实有点难为他们，因此在上课应当教给他们学习的技巧，教他们怎样在有限的时间内获得更多的技能和理论知识。五、注重因材施教，采用灵活的教学方式，适应新课程的教学需要农村中学信息技术的教学应采用多种灵活的教学方式进行，以提高学生信息素养为中

6、心，逐步提高学生利用信息技术解决实际问题、自主学习及团结协作的能力。我认为我们可以采用以下几种教学形式:1、巧用游戏，激发兴趣。学生大多数对游戏感兴趣，对理论知识的讲解比较烦，农村学生尤甚。可以根据这一特点，可以把信息技术新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，这有利于学生更好更快的学习新知识，掌握新技能。2、分层教学学生的现有信息技术水平参差不齐，如果完全按新教材统一授课，必然会有部分学生跟不上。为了解决这一问题，最好的办法是分层教学。将学生分为A、B两类，A类学生是大部分在初中上过信息技术课程的学生，而B类则为没有接受过信息技术教学

7、的学生。对这两类的学生，我们要区别对待，布置不同的教学任务。3、让学生参与教学评价信息技术学科与其他学科不同，强调的是学生利用信息技术解决实际问题的能力。在考核时我们应当考核他们这方面的能力。也就是说，相比于以前的期末笔试与上机操作考核，我们更应该从学生解决问题的过程去评价他们。以前，评价是由教师单独作出的，但我认为，在新课程的理念下，我们应该让学生参与到教学评价中来。4、注重学习兴趣的培养。　　教育家苏姆林斯基曾说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用

8、。开始学习信息技术课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的深入，有的内容需要机械重复地训练，有的内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢降下来。5、比喻教学法对于