浅谈农村中学信息技术教学方法

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1、浅谈农村中小学信息技术课教学方法21世纪是知识经济时代，也是科学技术不断更新的时代，更是信息技术日新月异的时代。信息化已成为世界经济和社会发展的共同趋势。以计算机为核心的信息技术，以其迅捷、安全、强大的功能，给人类的生活带来了革命性的变化。计算机技术已经成为口然语言和数学语言之后，人类必须掌握的第三种智力工具。可以肯定，21世纪将是世界范围内的“脑”（人脑+屯脑）能力的竟争。计算机的普及教育作为培养跨世纪人才的重要手段，已经越来越受到世界各国的高度重视。问题是，针对耳前中小学信息技术教育还没有既定的模式，教师要如何确保农村信息技术教育的实施？（教学课吋少、硬件条件较差、学生视野面窄、接触少

2、）现就自己两年来从事农村屮小学计算机教育的一点体会，在此与大家探讨。让我们以更加科学合理的教学方法，使我农村的信息技术教学迈上一个新台阶。信息技术课屮，教学过程主要有理论课、上机课和课外实践三种形式，三者比例目前受各种因素制约，不能一概而论，现就个人教学方法谈以下几点体会。（-）理论课：理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。传统的课堂授课形式在信息技术教学中只适合完成像基础知识、语言算法、小结讨论等内容的教学，所以理论课在信息技术课时中的比例应远小于上机课。俗话说：良好的开端是成功的一半。重视第一节信息技术课。针对农村中小学学生的个性特点：信息获取能力差、视野面窄、胆小等。我在上第一

3、节信息技术课时做好充分的心理准备（辅以相应的多媒体演示），让学生对信息的获取及计算机的发展在思想上有一个比较系统全面的了解，并从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出学生学习的欲望。在此基础上，我要让学生明白：为了最大限度地利用有限课吋，一方面我对学习内容和学习目标做以精心的设计和安排；另一方面，我还需要他们密切配合等等，让学生有一个必要的心理准备，为今后的学习■…尤其是上机课能充分利用好45分钟开个好头。（二）上机课：信息技术课是一门实践性很强的课。大部分的教学内容应在机房进行。根据《底张镇中小学教育教学管理办法》的要求：上机课占信息技术总课的70%以上。我在教学过程中，根据教学内容和学生

4、的实际，采用合适的教学方法：1、硬件设施：在配有投影仪的基础上，让学生达到直观，易懂，易理解,同样也可提高课堂效果和效率。2、键盘指法的常规训练与英语学习相结合、常抓不懈。键盘作为一项“一朝学会终身受益”的基本技能，要求小学、初中阶段作为常规训练常抓不懈。所以，在上上机课时我的做法是：①要求学生每天至少拿出五分钟的吋间练习指法。（用自己制作的键盘卡天天练习）0上上机课前用5分钟的时间对学生一周键盘指法训练的效果进行检测：开始1—2分钊

5、用于完成开机和指法热身练习（这样做有利于学生进入机房后自觉抓紧吋间各就各位并维持好课堂秩序，开机练习）；其后的2分钟用测试软件（金山打字）进行英文录入比赛（

6、测试）；最后的1分钟用于测试小结。对前10名训练标准的学生予以表扬。3、取消课前知识性的捉问。因为目前信息技术课时不多，课前用于知识记忆性质的检查提问已无效益可谈。尤其是学生上周刚学过的知识到木周再进行提问时他们已大多忘记。这时我就根据教学需要，在课前让他们带着课后习题或设计一些思考题让学生思考。互相进行讨论，并用前面学到的知识进行构思解决。这样可考查学生对上节课所知识的是否掌握，达到“温故知新”的效果，也可考查他们解决问题的能力。并促使他们养成你追我赶的学习风气。4、培养学生的自学能力。在上机过程中，我在学生认知水平能够承受的前提下安排一些教学任务，让学生自学。但自学的内容少而简单，等他

7、们认为自学不是一件很难的事情且乐于参与时，再适当加大自学的难度。如在初二下册《数据的输入》中的第一节《Excel的进入与退出》一课中Excel的进入操作中，先引导他们进行口读、看图，然后鼓励他们大胆进行操作，口己对照图1・1及操作步骤进行练习。这样做充分发挥了学生的主体作用，并通过书本让他们掌握基本的学习方法，使他们在学习的过程中，能够增强自信，养成求知探索的好习惯。5、课堂教学以能力培养为主。对于授新课，只要学生能自学弄明口的问题，我不用讲授的方式进行教学。我会设计出层次分明的思考题，引导学生认真阅读材料，用“口己学得”的知识解决“实际问题”，并提供让学生“各抒己见”的机会。最后我再通过

8、课堂小结使教学系统、完整。但对于学生已经弄清楚的问题我不会再重复。6、培养学生追踪新技术的能力。追踪新技术是信息技术学科的重耍特点之一。我在教学中不断追踪新技术同吋还要培养学生追踪新技术的能力。由于新技术对教学内容及设备要求较高，学校设备更新的速度还不能与Z同步。所以当有人说：“中小学信息技术教学不能赶潮流，只耍教一些计算机基础知识就可以”我认为这种说法是不对的。只要条件达到，新技术会吋常更新。7、培养学生网络安全和道德