成都地区大学国学教育的现状与前瞻

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1、成都地区大学国学教育的现状与前瞻成都地区大学国学教育的现状与前瞻　　成都大学于2009年在全校开展《国学经典导论》公共课，作为面向全体大学生的通识教育课程，至今已开展近五年，作为教师，需要了解该课程的反响，以利于今后教学工作的推进与发展。另外，从大的方面说，当国学再次进入高校课堂时，我们也有必要倾听来自一线的声音，以应对在国学教育开展过程中的种种喧嚣。为此，我们于2013年在成都大学进行了一次不记名的问卷调查，以期获得较为真实的数据，为今后的工作作参考。　　本次调查共发放回收问卷168份：其中理科生59位，工科生80

2、位，文科生28位，其他1位；男生87位，女生81位。从专业及性别分布看，本文由.L.收集整理都较为平均，具有一定的代表性。调查表的内容主要涵盖三个方面：（1）学习的积极性，对该课程的态度；（2）对该课程的意义及作用的认识；（3）对教学方式方法的认可度。以下就调查表所反馈的情况进行总结分析。　　一学习有相当的积极性，对国学的关注度较高　　调查显示，大学生对于国学教育有着较为良好的认可度。喜欢或认为有必要开设这门课程的人数占到79.1%，这足以说明国学课程得到了绝大多数学生接受和欢迎。在学习的过程中，从未逃过该课的学生达

3、到了75.6%，因为是不记名的调查，这个结果应是可信的，这也说明，绝大多数同学都能积极参与教学活动。而在学习的态度上，选择认真学习的达到48.8%，近乎过半，作为一门公共课是非常难得。加上选择没有态度的33人，共计68.4%，这类学生可看做中间派，比较容易摇摆，这类学生推一下，国学的认可度便会有较大提升。以认真学习的学生作基础，同时督促没有态度的学生，形成一种比较好的学风，促进其他人学习的积极性和自觉性。另外，调查中本来就喜欢国学，愿意自己去了解的学生占17.9%，偶尔关注国学知识的人数更是达到了66.1%，两者相加

4、，就有84%的学生有接触了解国学的意愿，这是非常可喜的事情。表明：虽然国学教育经过长期的荒芜，即便在今天也还有出自各种原因的诋毁、质疑，但在青年中依然保留着一些希望。　　二对该课程的意义及作用有较清晰的认识　　国学课程对于提高自身道德品质修养有无重要作用的问题上，认为有很重要作用或有一定作用、比较重要的共计116人，占69%，说明学生对国学课程的意义有比较明确的认识。同时，认为国学教育是当代大学生必须进行的一项教育的学生也高达115个，占68.5%。表明在当前浮躁的社会背景下，希望能从中国传统文化中吸取精神营养，涵养

5、内心的学生还是占绝大多数，充分说明国学教育在当前高等教育中的意义和价值是不应被忽视的。　　总之，国学对于当今大学生而言，一个很重要的意义和价值就是提升个人的修养，培养良好的道德素质，熟悉自己民族的传统文化。　　三对教学方式、方法基本认可　　由于一些客观原因，国学课程实行小组教学模式，小组中的教师共同担任一个教学班的教学任务。它一方面可以让教师更好地驾驭该章节内容，但也存在教师流动性大的问题。以本次调查情况看，有97个学生表示喜欢这样的方式，占57.7%，说明这种授课模式基本得到认可。但也有43个学生认为可以更加灵活的

6、方式授课，表明教学方式还存有完善的空间。　　对于考试方式的选择，几乎是平均分布，明确表示除了试卷考试，其他方式都可以接受的有51人，占30.4%。表现出学生对于闭卷考试的回避，这值得教育工作者思考。　　学生了解国学的主要通道是课堂教学，有68人认为他们了解国学的途径主要来源于此，占40.5%。其次是书籍，有66人，占39.3%。说明课堂教学对于促进学生了解国学知识有着不可替代的地位。　　对于是否了解、参加过国学活动的问题，选择有过了解、参加过和没有了解，有的话愿意去看看的学生有98人，占58.4%。这些同学对于国学活

7、动有较大的兴趣，如能开发其兴趣，对于国学教学的发展极为有利，尤其是选择没有了解，有的话愿意去看看的学生，人数众多，潜力巨大，表明国学活动宣传力度还不够。总的看来，学生对于目前的教学方式是比较认可的，而课堂教育是他们获得国学知识最重要的途径，希望教学更灵活、生动也是其愿望。　　通过调查，得出一个结论：在高校中开展通识性的国学教育有其必要性和可能性。在调查中还了解到，认为非常清楚国学的只有15个学生，有25个学生认为自己不清楚国学，甚至没听说过，有128个学生认为自己是大致了解。这说明国学教育在大学生中是较为生疏的一个领

8、域，这主要是由于长期的历史因素造成，现在是亡羊补牢的时候。姑且不论国际国内的现实问题语境下，国学的意义和价值，单就文化传承而言，中华民族的优秀文化应在广大的社会层面上得以继承，这样的文化才是有生命力的，而不能仅仅局限于少数学者的研究。而课堂教育模式应是一种值得肯定并推行的方式，可以让学生获得较为系统准确的相关知识。　　至于可能性而言，成都大学在