雨点儿教学设计

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1、雨点儿教学设计[雨点儿教学设计]课文金波本文《雨点儿》教学设计福建省龙岩市上杭县太拔中心小学张莉.newxue.教材分析本课是一篇科学童话，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了，雨点儿教学设计。学习目标1、认识11个生字，会写3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。难点：知道雨水和植物生长的密切关系。教学时数二课时第一课时教学程序教师活动学生活动设计说明猜谜导入1、同学们喜欢猜谜吗?下面我们就来一个猜谜比赛。2、指

2、导读好课题。问：同学们见过怎样的雨点儿?学生仔细倾听老师的谜面，并说出谜底雨点儿。学生兴致勃勃地描述自己见过的各种雨点。用猜谜的方式，从.newxue.生活实际入手，抓住学生的兴趣点。学习生字1、你能试着读读课文吗?先把生字用笔画下来，借助拼音读准它。2、快把你的方法在小组内交流一下。3、检查生字词的认读情况。几号小组来汇报你们的学习情况?1、自由读课文，并把生字在课文中划出来，把每个生字读一读。2、小组内交流合作学习生字。小组汇报。去掉拼音开火车读学生字找朋友读，(找文中词语读，摘水果找朋友读。图文对照读一年级识字量大，这样的教学可使学生形成自主识字的习惯，并加强

3、了同学的交流合作。多种形式的认读教学能够激发学生的学习的积极性。朗读课文1、指导学生自读课文，要求读准字音，读通课文。2、你读了课文知道了什么?3、你们发现他朗读的优点了吗?咱们先评价他的优点，再帮他找不足，提出希望好吗?自读课文，标上自然段的序号说说自己读了课文以后知道了什么?指导读，其他同学评价。让学生说说自读课文后的发现，是尊重学生的体现，也是教师在课堂中重要的教学资源。要让学生学会评价。指导写字1、指名说说每个字的笔画在什么位置?2、师范写3、巡视并个别指导。观察笔画的位置，并与同学交流，教案《雨点儿教学设计》(..)。1、书定模仿2、在田字格中书写写字的教

4、学要重视学生的自我感悟和自我观察。并体现识字与写字相结合的精神。第二课时复习生字1、昨天我们认识了可爱的雨点儿，今天，这些小雨点又到我们这来玩了，你们看，每个雨点的背后都有一个字宝宝，我请小朋友来翻开雨点，认字宝宝。小老师带读生字并扩词。生字复现是学习生字的最好办法。理解词语认识雨点儿1、过渡：小朋友们真厉害听，雨点儿唱起了动听的歌，夸咱们呢！(出示课件)2、你看到了什么?3、出示句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。4、理解数不清5、句式训练()从()1、生欣赏课件2、说话3、自由读句子4、说说生活中你还见过什么东西数不清，用数不清的。5、读句子数不清的雨点儿从

5、云彩里飘落下来小松鼠从树上跳下来用从说话。说话训练在培养学生表达能力以同时，帮助学生积累词语。练习朗读了解雨点儿1、过渡：雨娃娃告别了彩妈妈，坐着摇篮飘落下来，半空中，雨哥哥遇见了雨娃娃，他们会说什么呢?请小朋友找出大雨点和小雨点说的话，大声地读一读。2、出示对话句子。3、指名朗读，评价。4、展开想象空间，进行口语交际训练。5、讨论交流：大雨点为什么要去没有花、没有草的地方，小雨点儿为什么去有花有草的地方。6、口语交际1、找出两个雨点儿的谈话，自由读。2、同桌合作读句子。3、指名朗读，同评互评4、猜一猜：大雨点儿和小雨点儿还会说什么?5、指名回答。6、同桌合作对话。

6、分角色朗读让学生体验角色的真实感又引导个性化的朗读。填补课文空白，展开想象空间，进行口语交际的训练。联系实际感受雨点儿1、过渡：可爱的雨点儿都去了自己想去的地方，雨点去过的地方，变化可大啦！不信，我们看。2、出示课件。3、齐读句子。1、自由读课文最后一段话，说说读了以后你知道什么。2、指名读句子。3、欣赏课件。4、说说花草对雨点。说什么?想象说话更好地理解雨水与植物生长的关系。相关教学设计：《雨点儿》教学设计沈丹周利丽其他教学资料：闯雨罗兰《雨点儿》教材简说人民教育出版社课程教材研究所请你的学生先说李鲜花雨前何其芳雨天的歌刘湛秋阅读如此快乐鲍利华《雨点儿》学习目标人

7、民教育出版社课程教材研究所小雨点和大雨点阳光小雪雨，落在校园里曹明怡《雨点儿》教学建议人民教育出版社课程教材研究所快乐的小雨点雷有禄雨，不是长长的方轶群小雨点的梦李少白《雨点儿》练习：语文练习人民教育出版社课程教材研究所《雨点儿》素质教育新学案人民教育出版社课程教材研究所《雨点儿》练习：练习人民教育出版社课程教材研究所《雨点儿》练习：同步轻松练习人民教育出版社课程教材研究所《雨点儿》练习：写字人民教育出版社课程教材研究所我最近在玩和讯微博，很方便，很实用，你也来和我一起玩吧！去看看我的微博吧！雨点儿教学设计2　　第2篇幼儿教师心得体会范文4篇　　〖预览〗发布时间