雨点儿教学设计-雨点儿教学设计

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3、------------------雨点儿教学设计-雨点儿教学设计-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　雨点儿教学设计：　　一、教学目标　　知识与潜力：　　

4、1．认识十一个生字，会写三个字。　　2．正确、流利地朗读课文。　　3．仿照“我会读”的句式说句子。　　4．了解课文资料，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。　　过程与方法：　　1．鼓励学生透过多种方法识字，掌握生字发音、字形及好处。　　2．抓住标点符号及重点词语，在理解标点符号作用和词义的基础上，进行朗读指导。尊重学生独特的朗读体验。　　3．借助多媒体调动学生各种感官，激发学习兴趣，提高学习效率。　　情感态度与价值观：　　引导学生明白雨点儿滋润了万物，向往完美的心境，关心自然和生命。　　二、教学重难点　　教学重点：　　1．认识十一个生字，会写三个字。　　2．正确、

5、流利地朗读课文。　　教学难点：　　了解课文资料，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。　　三、教学策略　　《义务教育语文课程标准》推荐“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”一年级的基本任务是识字学词，读通、读顺、读好课文，注意积累语言。因此本课以学生原有的识字经验、知识经验为基础展开教学，透过创设情境，抓住标点符号及重点词语，联系学生生活实际等方法，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。　　1．鼓励学生用自己喜欢的方法来认识汉字，激发

6、识字的用心性和创造性。　　2．在理解词义的基础上，进行朗读指导。在读中体验，在读中感悟。　　3．创设情境，引导学生走进主角，明白雨点儿滋润了万物。　　4．本课适合分主角朗读，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于用心主动的学习状态。　　四、教学过程　　初读课文，整体感知　　1．请同学们齐读课题。　　2．老师来读一遍课文，请同学们把书拿好，眼睛看着课文，认真听。　　3．同学们，请你们自己读一遍课文，在书中标画自然段，圈画会认字。　　【设计意图】初步感知课文资料。　　多种方法学生字词　　1．学习认读字。　　大屏幕上有许多词语，请你借助拼音读一读。　　这些词语去掉拼音

7、了，谁想当小老师带着大家读一读？　　看图举词卡游戏：仔细看图，想一想图上画的是什么？然后-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------请你们在词卡中迅速找到相应的词语并

8、举给老师看。　　认读字从