让英语早读课绽放精彩论文

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1、让英语早读课绽放精彩论文早读课是英语学习的一个重要阵地,是课堂必不可少的延续与补充,是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间,也是决定学生英语成绩好坏的关键环节。合理利用早读课,既可以提高自己的朗读水平,又可以诵早读课是英语学习的一个重要阵地,是课堂必不可少的延续与补充,是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间,也是决定学生英语成绩好坏的关键环节。合理利用早读课,既可以提高自己的朗读水平,又可以诵记那些英语短文。读得多了,背得多了,自然就形成了英语语感。语感一旦形成,在以后的学习中,好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题,你甚

2、至不知道这个句子的具体意义,却能说出该填什么词,这就是你的语感。可是,究竟怎样更好地利用早读课,上早读课也绽放精彩,却一直困扰着我们英语老师。在经历长期的摸索以后,我发现只要“抓住早读课的点滴时间,让每个学生都养成良好的阅读习惯”,教师多花点心思,早读课也可以绽放精彩!一、更新观念,明确任务英语教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。所以,先要改变早读课在学生心目中的印象,不要以为早读课只是张嘴读一读就行了,应该是用心朗读的。而朗读就是把躺着的书面文字,用声音立起来,出口时的声音负载着思

3、想感情;同时,朗读又是一个眼、脑、口、耳协同活动的过程,不能有口无心地“念着经”。“一日之计在于晨”,一天当中,人在早上的学习效率是相当高的,一定要充分利用好这一黄金时段,千万不可放任自由。早读课时,倘若没有一个明确的目标,东一榔头西一棒,信手翻开,兴趣所至,吼上几声,眼到口到而心未到,这种没有用心、用情的读只能是事倍功半,还容易导致学生做事心不在焉,缺乏目的性。因此,每次的早读课必须有明确的任务,让学生明白要读什么、背什么、完成多少任务。当然,任务要适中,要让多数学生有信心完成任务,尝到早读课的甜头。二、创设氛围,激

4、发兴趣良好的学习氛围,能激发起学生强烈的求知欲望,早读课也是如此。如果在英语早读课中,针对以往的枯燥、呆板、单一,创设一种集灵活性、随机性、不均衡性于一体的课堂氛围,带来的是欢欣,是乐趣,是享受。它的感染力量、它的熏陶作用并不低于影视、音乐的艺术效果。当然,要达到这种至美境界,要创设理想的英语早读课教学环境,而且是在三尺讲台、三十分钟的有限空间和时间内,是很不容易的,需要教师下苦功、花心思去营造这样的氛围,以激发学生对早读课的兴趣。这就犹如小提琴家上弦、歌唱家定调,第一音定准了,便为演奏和歌唱奠定了良好基础。它也好比是

5、一块磁石,牢牢地把学生吸引到课上来。在平时的早读课中,我经常采用以下一些方法:1.利用录音机播放课文朗读带,让学生随着磁带声情并茂地朗诵,进而跟着小声模仿朗读,之后再独立朗读。2.请朗诵水平较突出的学生表率朗读,激发起其他学生的表现欲,形成竞相朗读的学习气氛。3.运用学生朗读背诵的成果,调动学生的学习积极性。中学生内心都有一种强烈的自我表现欲望,满足了这一点,学生的学习热情定会高涨。三、灵活形式,绽放精彩早读课不同于课堂教学,它是课堂知识的巩固和课外知识延伸的重要阵地,知识的容量和密度明显小于课堂,形式不像课堂教学那样

6、规矩严格。但它能更好地体现学生的主体性,增进学生之间的合作与默契,在激发学生英语学习兴趣方面起着积极的作用。所以,在形式上要追求创新,灵活变化,让早读课绽放精彩。1.声情并茂的范读。文章不是无情物,对一些课文,老师要仔细揣摩、认真体味,在琅琅读书声中收到多元化的感悟,为学生提供准确清晰的示范性朗读。这不仅有助于避免学生读错单词句子,而且有助于学生更深刻透彻地理解课文。2.即兴演讲式早读。可以是开学第一节早读课上富有个性的介绍,可以是围绕上一周校园内外的各种逸闻趣事进行演讲,可以……演讲时一般按组依次进行。演讲结束后,老

7、师对学生存在的优点和缺点进行具体的点评,以期下一次取得更大的进步。这种做法收到了一箭双雕的效果:一方面锻炼了学生在公众面前说话的胆量;另一方面,学生的英语口语表达能力等都得到了有效的训练。3.赏析文本式早读。要充分地发挥英语课本中的经典文章对学生熏陶感染的教育作用,而朗读是实现这一目的的主要途径。在早读课时,也可规定学生所要读的篇目,然后学生选择,选择自己最喜欢读的段落,读给全班的学生听。这种做法更多地适用于篇幅比较短的文章。朗读型检查作业,有一点是必须注意的,即老师以抽签的形式确定由谁来朗读,具体的做法就是用课本的页

8、码数字当作学生自己的学号,老师随手翻,翻到那一个页码,就由这一个页码数对应的学号的学生站起来朗读,并说说自己喜欢的原因,最后由全体同学来评定优劣。4.扩充式的早读。根据中考英语作文新的评分标准要求,每天早读课之前,我安排学生在黑板上摘抄好的一篇作文,作为早读的一部分。为此学生就必须去广泛阅读,有意识地去搜集好的英语作文。这样可以督

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