小学生识字教学的影响因素及对策

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1、小学生识字教学的影响因素及对策[摘要]汉字是我们日常学习的主要交流工具之一，具有悠久的历史文化底蕴。学习汉字，能够让我们领悟到更多的人生哲理，感受语言所带给我们的强大的精神力量，因此，正确地识读汉字事关重要。小学阶段是初读汉字的关键期，是熟练掌握汉字的启蒙期，所以，我们要对小学生采取有效的措施，认真指导教学，为他们积攒更多的知识储备。因而，我们要掌握良好的教学对策，使学生规范认识汉字，完成识字教学目标，为学生将来的学习打下坚实的基础。[关键词]汉字；小学生；识字；教学对策；ElementaryschoolstudentstoreadandeasureresearchAbrtract:Chin

2、esecultureisoneofthemainmunicationtoolsinourlearningdailylife.IthastakenseveralthousandyearsofChinesehistory.Learningandorephilosophyoflifeandtofeelastrongspiritualforceoreandmoreimportant.Primarystageisthekeycharactersofthefirstreadingent.Soeasuresforstudentstoteachingcarefullythattheycanhavemorek

3、noakethemreadingChinesecorrectlyandtofinishteachinggoals.ThenwecanbasedChineseontheirlearningstronglyinthefuture.Keywords:Chinesecharacters;Pupil;ReadingChinese;Teachingstrategies识字教学是小学语文教学的重点，是小学生学习语文这一学科乃至其他学科的前提，只有学好汉字，才能提高学生的各方面素质，锻炼小学生学习、做事和与人相处的能力。小学生是初步进行教育的主要群体，而小学阶段是学习汉字的初始阶段，尤其对于低年级学生来说，

4、他们缺少识字量，认识事物和领悟事物的能力低，思维范围窄，不能快速地融入到生活与学习中，给我们的教学带来了很大的不便。根据九年义务教育课程标准实验教科书的要求，我们应该着力抓好小学生识字教学的重担，结合汉字的历史演变过程，掌握正确的识字方法，完成教学目标，培养学生多方面的能力。可以说，小学识字教学在教学策略上存在很大的难度，如教师上课的语言，包括口头语言和肢体语言都要进行适当地调整。在教学方法上也要做到因材施教，如不让学生重复学习旧知识，不让基础差的学生学不会，确保中等生能够稳步前进。又如，有些教师在教学时过分要求学生的识字数量，给学生实施太大的压力，造成只重数量，不重质量的现象的发生，使教学

5、事倍功半，给学生的识字教学带来负面的影响。相反，有效地进行识字教学，能增进学生对汉字的喜爱，使学生从音、型、意三方面领会汉字。根据小学生的身心发展特点，我们应该综合考虑，全面实施最有效的措施，使教学得以顺利地进行。因此，我提出以下教学策略，从存在问题、分析原因、找出对策、实施方法、提高效率等方面有效的开展学生的识字教学。一、识字教学的意义识字是小学生学习各门学科的基础，是阅读的关键，是开发学生思维能力的重要因素。促进学生的识字教学，有利于培养学生良好的情感态度价值观，把追求真、善、美定位为人生追求的理想境界。同时，还能丰富学生的审美意向和审美情趣，拉近了人与人之间的距离，促进更好的交流，使各

6、民族文化相互融通，建立和谐的大家庭，因此，研究好学生的识字教学具有重要的意义。（一）加强识字教学有利于促进小学生心智能力的提高小学阶段是初步学习汉字的初始时期，是初识汉字文化的最佳时期，也是学生心智发展的重要时期。小学生尤其是低年级学生的各方面能力比较薄弱，对事物的发展没有充分的认识，处理问题不明确，思维发展不开放，造成他们对汉字的学习与接受存在很大的障碍，因此，教师应该指引学生，在学习识字的同时使思维也能更快的发展，对事物做出更加果断的选择。为此，有些地区加进国学课来教育学生，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等来加强学生的理解能力，促进小学生心智能力的提高。（二）加强识字教学有利于促进小

7、学生语文能力的培养语文是一门基础学科，它是链接其他学科的纽带，是语文和各项文化能力的一种组织力度。语文学科的核心是识字教学，而识字是阅读和写作的前提，加强识字教学有利于提高学生的表达与书写能力，帮助学生理解各学科的知识，使说话更加通顺、流畅，因此加强识字教学有利于提高学生对事物的理解能力，与人交流能力，进而培养学生的语文能力。（三）加强识字教学有利于促进小学生对中国悠久历史文化的热爱之情与健全人格的培养识字教