影响小学生数学兴趣的因素及对策简版

《影响小学生数学兴趣的因素及对策简版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、影响小学生学习数学兴趣的因素及对策彭州市实验小学雷田文[摘要]兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣对教育教学工作、对学生的学习至关重要。小学生学习数学的兴趣受到数学知识本身的特点、教师的教学设计、课堂教学气氛和学生学习的心理负担等因素的影响。在教学中，挖掘教材的趣味因素，正确处理具体与抽象的矛盾，进行愉快教育，并减轻学生的压力是激发学生学习数学兴趣的有效对策。关键词：数学教学学习兴趣学习策略兴趣是人们力求认识某种事物或参与某种活动的积极倾向。人们对某件事发生兴趣时，就会注意它、接近它、研究它。而学生的学习兴趣是学生渴求

2、获得知识与深入认识世界的积极倾向。它表现为好奇、求知、探究、操作、掌握等。学生的学习兴趣是在求知需要的基础上，经过学习活动体验到成功的欢乐而逐渐形成。当学生获得自己认知结构中所没有的新奇信息或产生不和谐的信息时，就会产生要弄清楚的认知动机和行动。而新知识的获得与不和谐的消除，会使学生产生轻松而愉快的体验，从而促使其产生继续学习以求进一步满足的欲望。可见，学习兴趣是推动学生学习的有效动力。小学生学习数学的兴趣受诸多因素的影响。一、数学知识本身的特点对学习兴趣的影响。数学知识具有逻辑结构严密、抽象的特点，它与小学生以具体形象思维为主的思维特点就是

3、一对矛盾，这对矛盾从客观上就给小学生的学习带来一定的困难。另一方面，儿童生性活泼好动，注意力不稳定，而学习数学要涉及大量的在他们看来是枯燥无味的运算，这又构成学习中的又一对矛盾。再就是小学生（特别是低年级学生）习惯于机械记忆，而数学知识则要求在理解知识间的纵横联系的基础上以某种结构的形式进行记忆和储存，并要求能灵活运用，这又给他们的学习带来了一定困难。以上（当然还有其它方面）由知识本身的特点与学生生理、心理特点的差异构成的矛盾就造成了对学生学习兴趣的影响。其对策是：51、挖掘教材的趣味因素。小学数学教材中充满着丰富的激发学生兴趣的因素，教学中

4、要善于挖掘这些因素并利用这些因素为教学服务，达到激发兴趣的目的。（1）充分利用教材中的插图培养学生学习兴趣。低年级教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的插图，这些插图与儿童的生活实际或爱好相吻合并富有儿童情趣，因而大大缩短了数学知识与儿童生活实际的距离，增强了儿童对知识的可接受性。因此，在教学中应该恰当地运用插图来帮助学生建立数概念及运算概念，寓教学于娱乐之中，使儿童在愉快的气氛中获得知识，学习兴趣不断增强。（2）充分利用题目内容培养学生兴趣。在低年级教材中，题目内容大多与小动物、玩具或学习用具有关，这些内容均能迎合儿童心理，因此，教学中应充分利用

5、这些内容来引起学生的注意，激发他们学习这些内容所涉及的知识的兴趣；到了中、高年级，题目内容大多与工农业生产、生活实际或天文地理等科学常识有关，其中有许多学生感兴趣的内容。教学中就应该充分利用这些趣味因素激发学生的探究解决这些问题的兴趣，使学生在这种既感到好奇，又希望得出结论的心理支配下去进行学习。2、正确处理具体与抽象的矛盾。数学知识的高度抽象性特点与小学生具体形象思维特点的矛盾影响着学生学习数学的兴趣，因此，在教学中应做好由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，使学生尽快适应知识的抽象性的特点。一旦学生具有了初步的抽象思维能力，学习不再感到吃力

6、，其学习兴趣也就容易培养了。二、教师的教学设计对学习兴趣的影响。数学教学设计要根据儿童数学认知的特点和规律，精心准备，才能激发学生学习数学的兴趣，反之，如果处理不当，容易艰涩枯燥，使学生望而生畏。“兴趣是最好的老师”，是推动学生学习的直接动力。激发兴趣的方法和途径多种多样，主要通过课堂教学中以下几方面实施：(一)在新课的引入中设计激趣。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教学，作为一门艺术，精心设计新课的导入，让学生对一堂课产生良好的第一印象，无疑是这堂课成功的第一步。1、故事激趣小学生最爱听故事，在引入新课时，把数学知识贯穿于故事之中，能使

7、学生产生浓厚的兴趣。2、猜谜激趣5猜谜语也是孩子们喜闻乐见的一种游戏形式，它形象、生动，而且有趣。如在讲《钟面的认识》一课时，编写这样一条谜“无腿也能走，说话不用口，发出命令来，人人都遵守。”以这样的形式导入新课，显得既新颖别致，又富于趣味性和吸引力。3、情景激趣根据教学内容的需要创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学生学习兴趣，萌发求知欲最有效的措施。4、设疑激趣“思源于疑”。在教学中设置一些启迪思路的疑问，能激发学生的学习兴趣。（二）课程进行中设计激趣学生的思维被激发后，如果教师不因势利导，他们的学习动机就会消失，思维的火花就会熄

8、灭，若能趁热打铁，就能使学生始终处于兴奋状态，注意力保持长时间的集中，达到良好的教学效果。1、以美激趣“爱美之心人皆有之。”小学生尤为如此，课堂上教师幽默的语言，标