现代教育技术给学生一个表现机会论文

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1、现代教育技术给学生一个表现机会论文时代的变迁、社会的发展要求我们的教学不断地进步才能发展前进。幻灯片的普及，白板的使用，给我们的教学提供了更广阔的平台，同时对我们的要求也更多：怎样把现代教育技术和所教学科紧密结合提升课时代的变迁、社会的发展要求我们的教学不断地进步才能发展前进。幻灯片的普及，白板的使用，给我们的教学提供了更广阔的平台，同时对我们的要求也更多：怎样把现代教育技术和所教学科紧密结合提升课堂效率？现代教育技术与学科结合的着眼点应该在哪里？《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》明确指出：“（要）适应不

2、同学校的条件和不同学生的学习需求，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。”因此笔者在课堂教学中致力于学生生物科学素养自觉有意识的发展，结合学校现在的教学方法,在课堂上充分发挥现代教育技术的辅助作用，给学生展示自我的机会，使学生主动发展成为推动教学教研的重要动力。一、展示使学生真正成为课堂的主体在“让每一个学生都学得好”的理念指引下，展示环节在高效课堂中就显得非常重要，它培养了学生的多种能力，是素质教育的具体表现。展示是对预习的一个检阅，通过展示可以发现学生的预习情况，看有无生成问题，就可说明学生的预习是否到位。

3、展示也是达标检测的一个前置，通过展示，可以了解学生对知识的掌握情况，如果学生能表达准确和流利，说明学生已经掌握了本节课的内容。所以，展示是预习和达标检测的桥梁。在讲维生素的时候，我是很头痛的，枯燥的知识，艰难的重点记忆，令我在上课前就有点上课要失败的感觉，我想就靠自己给学学灌输算了。没想我一提到课本中的维生素C发现的故事，马上有同学举手提到了维生素B1的发现、水果和蔬菜随着储存时间的延长维生素C的含量不断降低、晒太阳为什么能补钙，甚至于联系到住校的同学为什么会牙龈出血，更有甚者提到了解放前我们国家为什么会有很多

4、人患夜盲症。他们争相恐后地向同学们展示自己的学识，令我感到孩子的潜能是无限的。二、把时间交给学生，虽然不一定朝我们的预期方向发展，但收获也可能比我们预想的要大充分利用学生的好奇心，在讲“影响种子发芽的各种因素”时我用了四个培养皿：我把这四个培养皿放在每个教室的窗台上，把3号盖上黑布，4个培养皿由课代表负责照顾。学生们每天都会去观察小麦种子的变化，也会发现那些胚被虫子咬掉或损坏的种子是不萌发的。但孩子们的实验结果是很难和我们的预期相吻合的，有调皮学生把其中的一盆浇上了热水，把种子烫死了；有的在周五放学时趁大家不注

5、意，把3号的黑布掀掉，结果和4号现象一样了；有不负责的课代表没有给3号和4号培养皿浇水，都干死了……每次都会有各种的状况发生，第一次发生我是非常气愤的，但学生在课堂上的表现却令人吃惊，因为调皮的学生总会把出现状况的培养皿用别的班的来替换，并且他们根据自己犯的错误得到的结论更不容易忘掉。当然细心的学生也会发现虽然光对小麦种子的萌发没有影响，但颜色是不一样的，很多学生都说是巧合，有的也会说出——叶绿素在光下才能形成。心细的同学会偷偷用矿泉水瓶自己培养小麦幼苗，过几天再向同学展示叶绿素确实是在光下产生的；也有的同学通

6、过自己的实践告诉同学们，如果数量太少就缺乏代表性。三、想尽办法提高学生的好胜心，在争强好胜中学生学到的更多周一课间我到班中去，几乎没有学生出来玩，我仔细一看：他们基本上都两人一组，一个负责报时间，一个正在埋头拼中国地图。那些平时最调皮的孩子也没闲着，一个同学告诉我最快的一分半钟就能完成，还觉得不够快，暗地里还在猛练，以致于我开班会时，一连说了好几次停手，他们才集中精神听我说话。据说学生们每人都买了一套，课间经常相互挑战。当同学们全身心地投入进去的时候，他们没觉得花费了多少时间、付出了多少努力，因为在这个过程中他

7、们是快乐的。四、让每一节课都像考试那样紧张地学习启发来源于暑假的一次白板培训，暑假的培训总是让人显得无奈，刚开始每个人的态度是散漫的，认真听的没有几个人，当时我在想：如果没有校领导压阵后果将会怎么样？这种情况要是我的话早早收场是必然的，但那位女教师的做法让我感到意外，她一直好脾气地微笑着，还是一个功能一个功能地介绍，只不过介绍完成后会让某一个教师到讲台上展示。刚开始同事们也是无所谓的，一个人上台，下面有哄笑的，有指点的，有事不关己的，但在不断的展示中，纪律越来越好，在一个多小时的培训中我确实有几个功能记忆非常之

8、深。通过紧张的自主学习，学生掌握了学习方法，解决了学习问题，养成了有效甚至是高效学习的习惯，这就是“压力产生动力，动力激发活力，活力带来效率”。落实《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》提到的“更加关注学生已有的生活经验，更强调学生的主动学习”的要求，教师在教学中贯彻先进的教育理念，结合学科特点应用现代教育技术，让现代教育技术成为课堂腾飞的翅膀，突破了传统课堂一支粉笔一张嘴的局限。因