我们还要走多远论文

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1、我们还要走多远论文2010年4月14日-16日在山东#8226;济南举办“全国中学语文、数学名师高效课堂展示观摩会”。大会组织我国当今知名的教育名家、教学名师相聚济南，展示名师前瞻的教育思想、先进的教学理念、科学的教学2010年4月14日-16日在山东济南举办“全国中学语文、数学名师高效课堂展示观摩会”。大会组织我国当今知名的教育名家、教学名师相聚济南，展示名师前瞻的教育思想、先进的教学理念、科学的教学方法、精湛的教学艺术，并组织名家、名师与代表们做深入交流。会议已经成功的落下帷幕。这一次学习之后，会给教育教学带来什么

2、样的改革，现在还不得而知。前一段时间，去杜郎口参观学习的人络绎不绝，最多一天达700余人，在百度搜索里打入“杜郎口”一搜索，呵，共搜索到751,000条信息。杜郎口，这个地处鲁西南平原上的乡镇初中，名不见经传却似乎在一夜之间成名了。透过这层层热浪，掩卷沉思，心却不由得沉重起来。现在的教育教学改革怎么了？在教育教学改革这个误区上，我们还要走多远？前天学于漪，昨天学魏书生，今天学杜郎口，明天将会学习哪一个人或哪一个地方呢？前天以教师为主导，学生为主体，昨天规定教师讲课不超过十分钟，今天把课堂还给学生，明天会是怎么样？改来改

3、去，教师都六神不定，都不知道该怎么教了。《庄子秋水》里有这样的记载：“且子独不闻夫寿陵馀子之学行於邯郸与？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。”意思是说：一个燕国人，听说邯郸人走路的样子特别帅，于是就去邯郸学人家走路。由于他只知道生搬硬套，机械地模仿别人，结果，不但没学会邯郸人走路的样子，反而连自己是怎么走路的也忘了，最后只好爬着回家。这事发生在古代，让我们觉得邯郸人的可笑，但如果发生在今天，你还笑得出？杜郎口的教育教学方法得到了很多学生，家长，专家的认可，走向了一条成功的道路。可以说他们的教学方法，教学方式，是结合

4、学校、学生、教师的特点，是适合他们的学校，适合他们的学生，也适合了他们的教师，那是他们所独有的，具有他们特色的办学方法。可这一条路，他们是经过了十年挫折的沉淀，八年的奋斗的历程，也不是一夜之间成名的。现在看来他们是走对了，但我们如果不分地域，不分自己的实际情况而一味的地死搬硬套，那不仅不会走出另一条杜郎口之路，而且也会把自己原有的积蓄一起花光，最后就会造出一个非驴非马的产物，如果不能及时发现，及时回头，一直走下去会是什么结果，现在没有人能回答这个问题。于漪精通于教学艺术，对于一堂课怎么开头，选择什么作突破口以带起全局，

5、怎样展开教学进程，怎样收尾，都有独创的整体设计。在实际教学中，她引导学生遵循文道统一的规律，从整体上去理解、把握课文，使学生不仅理解、把握课文写什么、怎样写，而且理会为什么这样写。学生从课堂教学中不仅学到知识、技能，而且受到思想教育。听她的课，所感受到的是：教学环环紧扣，节奏鲜明，抑扬顿挫，起承转合，有张有弛，波澜起伏，引人入胜。而且由于她的整个教学能“和学生的心弦对准音调”，所以能取得最佳的教学效果。她的教学方法，也是经过十几、二十几年的锤炼，在摸打滚爬，日积月累中才形成自己独特的风格，让很多教师步其后尘却无人能出其

6、左右。魏书生，也各自走出一条属于自己的路，可能得其精髓的人有几？大家不会忘记，在中国改革史上发生过的这件事：1978年，安徽凤阳小岗村18户农民冒着“杀头”危险分田单干，原因很简单——为了一条活路!他们万万没有想到，这一做法揭开了农村改革的序幕。小岗村大包干之初，没有土地的增加，也没有劳动力素质的提高，更没有生产工具的改进。大包干改变的只是劳动力——生产工具——土地这三者之间的关系。然而，这种结构的调整，使得小岗村走出了生存困境，并成为了当时中国的改革名星。从此以小岗村为榜样，为模式，中国大地拉开了改革的——联产承包责

7、任制的大幕，也使更多的农民走向了富裕之路，中国也开始了一个飞速的发展，书写着一个惊世的神话。但小岗村以后的路并不平坦。成为典型后，小岗村人身不由己地被包装起来了。更让人痛心的是，“由于一家一户这种小农经济的脆弱性，在天灾人祸的冲击下，不少农民已经先穷起来了。差不多有50％以上的农民借了债，少则六七千，多则一二万。”五年前，一篇《小岗村：一条越走越窄的小农经济的“老路”》对此作了非常详实的说明。如今，因为集资修建小区，欠债的人数更多，欠的债更多。不久前，小岗村重新选择走集体路的消息传出，又一次引起了世人的强烈关注。我并不

8、是说历史在重复着惊人的相似，但我们要尽可能防止悲剧的重演。教育教学要改革，这是历史发展的必然，是社会进步的要求，这是无可非议的，但怎么样改却是值得我们深思的一个问题。在改革的过程中，学习、借鉴他人或外地经验是必不可少的。但要充分论证学习借鉴外地经验必要性；要充分考虑学习借鉴外地经验可行性；要充分估量学习借鉴外地经验艰巨性。教育教学