财经类院校计算机应用技术专业人才培养模式研究与优化论文

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1、财经类院校计算机应用技术专业人才培养模式研究与优化论文摘要在充分研究财经类院校的学科背景和优势学科的基础上，深入研究计算机应用技术硕士专业的人才培养模式与优化，提出了三个“结合”，一是专业人才培养与优势学科相结合，提出“理工固本，财经铸魂”办学摘要在充分研究财经类院校的学科背景和优势学科的基础上，深入研究计算机应用技术硕士专业的人才培养模式与优化，提出了三个“结合”，一是专业人才培养与优势学科相结合，提出“理工固本，财经铸魂”办学理念；二是培养方案与财经研究方向相结合；三是实践与管理相结合。关键词财经；人才培养；模式；计算机应用技术计算机

2、应用技术专业是计算机科学与技术一级学科下的二级学科，是服务于国民经济、国防建设、社会生活的钥匙与纽带，随着社会信息化建设的发展，其地位与作用十分重要。本学科主要研究对计算机各类应用具有共性的理论、技术和方法，及各种前沿性的计算机新应用。近年来IT产业对于高级专业人才的需求持续上升，使得报考这一专业的研究生竞争日趋激烈。2007年计算机应用专业的报考人数排名由06年的第六位上升到第三位，仅次于工商管理和法学硕士⑴。目前我国大多数财经类院校均设立了计算机应用技术工科硕士专业，本专业培养的人才有较大的市场需求，随着国内本专业硕士点的不断增多和研

3、究生招生人数的扩大，毕业生在择业市场上的竞争将日趋激烈，如何在财经类院校办好工科硕士专业是值得我们深入思考的问题，为了办好计算机应用技术专业硕士点，就必须深入研究财经类院校的学科背景，融合金融、经济和管理学科的优势，扬长避短，办出自己的特色，为社会培养合格人才。我们就以下几个方面深入研究了如何在财经类院校培养高素质的计算机应用技术硕士人才。1人才培养与优势学科相结合计算机应用技术硕士研究生应掌握坚实的计算机科学与技术以及应用数学的基础理论，掌握系统的计算机技术、网络信息安全、信号处理、分布式处理、人工智能等计算机应用的专门知识，熟悉现代计

4、算机软、硬件环境和工具，有娴熟的计算机应用技能。财经类院校与理工科学校在许多方面存在差异，财经类院校通常以金融、经济与管理等学科见长，为此，在财经类院校办好计算机应用技术专业，不能照搬理工科办学的模式，而应该在办学过程中较好的融合这些优势学科，走学科交叉之路。经过多年的探索、努力和总结，在财经类院校办好工科方面，提出“理工固本，财经铸魂”的办学理念。“本”体现专业核心素质；“魂”体现培养特色。该理念为确定办学思路、优化人才培养模式，处理好学科建设、专业建设、课程建设中所遇到的各种矛盾与问题提供了方向，带动了学科的建设和发展，取得了较明显的

5、成效。2培养方案与财经研究方向相结合，形成培养特色面向财经，协调发展，在人才培养过程中强化“财经固魂”的培养特色。在认真研究其它院校本学科研究方向和办学思路的同时并结合财经类院校的优势学科和自身办学优势，深入研究计算机应用技术在财经学科方面的应用与研究，形成自己的人才培养方向，财经类院校多以金融、经济与管理为其优势学科，因此，在制定计算机应用技术人才培养方向是就应该充分的融入这些优势学科，为学生打造应用研究方向并制定相应的课程体系，形成一套科学、完整的培养方案。本文作者认为财经类院校的计算机应用技术专业应考虑设置以下几个研究方向：2.1金

6、融信息化应用方向金融是经济的核心，金融信息化作为我国国家信息化的核心，将带动国民经济信息化的全面发展。金融信息化研究方向是：以计算机应用技术为金融信息化的龙头，网络技术为金融信息化的基础，安全为金融信息化的保障，银行支付方面的关键技术为金融信息化的应用。主要包括：金融科技创新体系与机制、金融信息服务体系等方面的研究。以及银行信息系统安全体系研究，主要包括网络环境下金融信息服务系统，电子银行等方面的创新业务研究。金融信息化的人才主要应该掌握以下一些方面的知识：一是计算机应用技术知识；二是金融业务方面知识；三是计算机技术在金融方面的应用技术等

7、知识。2.2经济信息系统理论与应用方向该研究方向，是将计算机技术与经济理论和方法相结合的研究，其重点是研究从理论、方法、技术和实践上，不断拓展计算机技术在经济部门信息管理方面的应用。2.3电子商务与电子支付方向该研究方向，旨在适应电子商务发展需要而将经济理论、运行环境和基本模式与计算机网络技术相结合，其重点是突出网络信息安全与电子商务研究、网络银行与电子支付研究等。精心研究方向课程模块的设置，形成科学完整的课程体系，例如，对于金融信息化应用方向，应该设置西方经济学、计量经济学、支付结算与电子商务、支付系统研究和一系列的专题课程等，见图1。

8、图1金融信息化应用方向课程模块3实践与管理相结合培养途径是非常重要的环节，直接关系到学生的培养质量，因此，要严把培养环节，我们认为应该在以下几个教学环节加强管理。3.1严把教学质量精心安排师资