册亨民族中学校创意法教育实施效果统计

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1、册亨民族中学校创意法教育实施效果统计①创意法教育学生对创意法教育感兴趣的程度明显高于一般教育。等级问题与人数很感兴趣+2感兴趣+1不感兴趣—1很不感兴趣—21.对创意法教育感兴趣吗？2848064611862.对一般教育感兴趣吗？111430505691问题1：F=∑an/2N=（2×284+1×806—461—2×186）/2×1737=0.16为正表示整体处于感兴趣。问题2：F=∑an/2N=[2×111+430×1+505×（-1）+691×（-2）]/2×1737=-0.36为负表示整体处于不感

2、兴趣。②通过实施前后各种参数的对比，可以准确看到创意法教学的实施效果明显高于一般教学。创意能力评价结果比较实施校人数等级时间优秀良好及格不及格人数%人数%人数%人数%1737实施前160.92573.2821612.44144883.361737实施后331.89985.6438922.39121770.06（根据“创意文科+创意理科+创意综合”评定创意等级，而每项也有评分标准[参考下条中表1.表2.表3]。每项占100分，250分以上为优，220分以上为良，160分以上为及，以下为不及。）（特别指出：

3、这里的优差评价和以下涉及到的分数评价，这些都是从单角度提出的评价方式，从整体的角度来说，学生不存在“优差”。）表1：创意文科成绩分析实施学校人数平均分标准差显著性检验实施前146365.384.8T=5.21>2.58实施后146379.299.3P<0.01（根据“学习习惯+学习品质+学习思维+学习细节”来评分，每项占25分，总分100分。）表2：创意理科成绩分析实施学校人数平均分标准差显著性检验实施前173767.256.36T=6.20>2.58实施后173784.6710.7P<0.01(根据“

4、学习习惯+学习品质+学习思维+学习细节”来评分，每项占25分，总分100分。)表3：创意综合成绩分析实施学校人数平均分标准差显著性检验实施前320066.3210T=4.07>2.58实施后320081.9812P<0.01（根据“创意理解+创意表达”来评分，每项占50分，总分100分。）③学生升学率、获奖率明显提高。（列举相关数据）B:提高了实施单位教师的专业化水平。（列举论文获奖等数据）C:提高了实施单位家长的家庭教育水平。（列举论文获奖等数据）填表人签名：张敏单位盖章2015年1月8日