牛津小学英语3b unit 4 time 教案、教学反思

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1、牛津小学英语3BUnit4Time教案、教学反思[牛津小学英语3BUnit4Time教案、教学反思]教学目标：1、能听懂、会说数字seven,te?It’s…Shalleto…Youcan…3、使学生能正确理解课文，并熟练朗读课文，牛津小学英语3BUnit4Time教案、教学反思。教学重点：使学生在熟练掌握本课词汇和句型的基础上正确理解课文并熟练朗读课文。教学难点：使学生理解Shalleto…Youcan…的区别。教学过程：Step1ingup1.Greetings.T:Hello,boysandgirls.I’mveryhappytoseeyouinthisunit.(中

2、文)2.First,let’splayagame.OK?Pleaselookandguessberismissing?(PPT1)3.Countthenumbers.拍手快数，学生虽然不会写，但是都会用英语数数，为下面的教学做准备。Step2Presentation1.Teach:four,seven,eight,te.Today,e.(Teach:time)3.(PPT2)T:e,please?(反复，然后带读)Oh,it’sfour.elikethis?Pleaseaskandanse?It’sseveno’clock.It’stimetogetup.(教：It’sti

3、meto…)(教师利用钟面直接导出四个数字和时间的问答，然后利用和玩偶对话的形式导出句型，这样的形式更能吸引孩子的注意力，符合学生的心理特点。)Step3Learntosay1.T:现在，我们去看一看苏海和苏阳的一天吧！SuHaiandSuYangarete教案、教学反思》(..)。)Step4Consolidation1、Noodel)2、总结：怎样询问时间，怎样邀请，建议，允许别人做某事。教学反思：本课的句型较多，可能会使学生产生畏难情绪，因此，在开始上课时，先与同学们轻松地问候，玩一玩游戏，这样可以缓解学生的紧张情绪。然后快速地用英语数数，不仅为下面的教学进行了铺垫，

4、同时，也让学生快速地进入学习情境中去。学生在游戏中自然地吮吸着新授内容。在学生掌握本课的新词和新句的基础上，再用优质资源多媒体动画出示课文，深深地吸引了学生的注意力，同时通过看动画，也选择性地检查了学生对课文的理解情况，并帮助学生弄清了课文中的任务在不同的时间所做的事情。资源中教师有条不紊的讲解使学生更容易掌握本课的重难点。本课个别单词和句型，对于一些有困难的学生，会比较拗口，如：time,four,seven,eight,te教案、教学反思2　　第2篇小学美德少年主要事迹材料　　〖预览〗小学美德少年主要事迹材料（1）　　梁嘉嘉同学是xx区永安镇中心小学六1班的班长。老师的

5、言传身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心灵中种下了一颗颗健康向上的种子，使她一天天茁壮成长为一名品学兼优的小学生。在家里，她尊敬长辈，孝敬父母，是一个独立自强的好孩子;在学校，她是位勤奋学习，心系集体，尊敬师长，团结同学，成绩名列前茅的优秀少先队员;在社会中，她是诚实守信，遵守公德，热心公益活动的好少年。　　一、性格独立，严于律己　　在家里，她从小就养成了自己的事情自己做的好习惯，每天还协助家人做很多工作，帮妈妈一起打扫卫生，给爷爷拿报纸，给爷爷读报，帮助邻居做力所能及的事。每天的家庭作业都是自己独立认真完成，今天的事情一定今天完成，决不留到明天。这是她对自己的一惯要求，因为

6、她，家庭里充满了快乐的笑声。　　二、勤奋学习，全面发展　　在学校，她努力的学习各门功课，在知识的海洋里，她是一个快乐的畅游者。不断的学习和总结，培养了良好的学习习惯和自学能力。她尊敬师长，团结同学，从老师的辛勤耕耘中，一点一滴积累着收获。从老师的谆谆教诲中，不断塑造着丰满的自我。和同学们一起互相学习，共同进步，与同学们在互学互比中取长补短，一起进取;与同学们在交流探求中，学习、借鉴，共同提高。班集体这个团队荣誉她倍加爱护，哪里能给集体增加荣誉，哪里就有她的身影。并且……牛津小学英语3BUnit4Time教案、教学反思3　　第3篇小学数学有效教学心得　　〖预览〗发布时间：20

7、17-04-01数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而，我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深入，课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，一些教师的教学中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正