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1、目录1引言..........................................12合作学习的含义.................................13.合作学习教学的原则………………………………………14.合作学习理论在中学英语教学中的运用…………………24.1.合作学习在中学英语听写教学中的运用………………24.2.合作学习在中学英语口语教学中的运用………………24.3.合作学习在中学英语阅读教学中的运用………………24.4.合作学习在中学英语写作教学中的应用………………35.合作学习的具体实施过程………………………
2、…………45.1.构建新的教学模式，提高教学质量……………………45.2合理分组，实现学生个别差异的互补…………………45.3进行阶段性合作，优化合作学习的运作程序…………46.合作学习的实践效果………………………………………46.1实施“合作学习”策略对英语学习兴趣,和学习英语态度的影响。………………………………………………………46.2.实施“合作学习”策略对学生主体意识的影响。……56.2.1.学生的合作学习,增强了学生的社会知识性。……56.2.122.小组合作学习有利于照顾学生的个别差异，使每个学生获得成功的体验。…………………………………
3、……56.2.3.学生的合作学习,增强了学生的主体地位。……56.3实施“合作学习”策略对学生学习英语能力的影响。7.结语……………………………………………………6参考文献…………………………………………………6Abstract…………………………………………………6Keywords………………………………………………612浅谈合作学习在中学英语教学中的运用摘要：合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。合作学习在英语教学中尤为重要，实践表明:“合作学习”有助于增强学生学习英语的信心,提高学生的英语学习兴趣,转变
4、学生的英语学习态度;有助于增强学生的主体意识,提高学生的英语听说读写能力,提高英语教学的质量和效益。关键词：合作学习;中学英语;英语教学1.引言合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养在人类活动中的参与和合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。合作学习理论的研究者认为，在合作、竞争和个人三种学习情景中，合作学习是最有效的一种学习情景，但目前却是运用得最少的一种。学生之间的合作应当成为现代课堂教学的主流。以此理论，我们在中学英语教学中作了一定的尝试。2.合作学习的含义合作学习(cooperative learning或collabora
5、tive learning)又称协作学习，是指学生为了完成共同的任务,以合作小组为基本形式，系统地利用教学中的动态因素之间的合作互动来促进学习，以团队的成绩为评价标准共同达到教学目标的一种教学活动。从本质上讲,合作学习是一种教学形式,它要求学生2~6人组成的异质性小组中一起从事学习活动,共同完成教师分配的学习任务。3.合作学习教学的原则 合作学习教学要求学生全面运用听、说、读、写等能力，其目标是最大程度地激发学生的学习动机，提高参与学习的积极性，使他们在集体完成任务的过程中获得最大的心理满足，进一步提升学习的动机水平，提高学习成绩。同时，这样的合作学
6、习还有利于帮助学生发展良好的人际关系，促进学生的社会化。因此，合作学习教学不仅仅是一种教学方法，更是一种教育方略，可在鼓励学习的同时，培养现代12人才必备的“合作”素质。就合作学习教学的原则而言，主要有两个：一个是为一个共同目的，合作各方互教互学；二是合作各方必须存在信息差距，通过合作填补彼此存在的不足。4.合作学习理论在中学英语教学中的运用4.1.合作学习在中学英语听写教学中的运用。《标准》要求中学生掌握一定的词汇和短语,词汇是语言的三大要素之一,是阅读理解课文以及写作的基础;词汇的不足直接使英语的听、说、读、写等各种技能受到约束。词汇掌握不好也直
7、接影响到对课文的理解,而英语学习者往往因为这一关过不好而渐失信心。初中阶段这种练习多数在课堂内进行。每次听写都有一小部分人成绩不理想。教师允许他们课后有听写的机会,由合作小组内成绩较好的组员帮助他们听写,如果经过课后的复习重新听写得到满分,教师仍可以认可他们的成绩给予鼓励。4.2.合作学习在中学英语口语教学中的运用。英语口语的学习是在学习英语单词就产生了,英语的口语学习不同于书面学习,它更依赖集体行为,它要求人与人之间用语言直接交流。例如，在口语课中，教师先给出不同的话题(topic)，让学生自己分配角色，自己查找相关资料，自己编写一个新的对话，其他
8、小组根据对方所选的话题编写出一系列相关的问题，再让全班同学以小组为单位进行讨论，这样就调动起了全体学生，让每
