合作学习在中学英语教学中运用

《合作学习在中学英语教学中运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、合作学习在中学英语教学中运用　　摘要：合作学习是本世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略。它对于改善课堂教学内的心理气氛，大面积提高学生的学习成绩，促进学生良好品质的发展，起到了积极的作用，其效果令人瞩目。各国的研究一致认为，合作学习是一种极其有效的教学理论。在美国，合作学习与掌握学习一起被誉为当代最受欢迎的两种教学策略。英语教学运用合作学习理论，构建中学英语教学模式，对于提高英语教学质量会起到重要的作用。优化课堂教学，提高教学质量中学生英语能力的发展不是在

2、传授知识、技能的过程中自发形成的，而是在教学实践活动中形成、发展并表现出来的。传统的课堂教学只注重知识的积累，重视教师是否将教材的知识讲解清楚，而忽视学生积极主动性的发挥和自学能力的发展。而合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动，并使学生在小组中互助合作，达到共同的学习目标　　关键词：英语教学合作学习和谐环境4　　合作学习的代表人物以色列特拉维夫大学沙伦博士对合作学习这样定界：合作学习是组织和促进课堂教学的一系列方法的总称。斯莱文认为：合作学习是学生在小组中从事学习活动并依托整个小组成绩获取奖励或认可的

3、课堂教学艺术。我国教育学家王坦认为：合作学习是指促进学生互相合作达成共同目标并以小组的总体成绩为奖励依据的教学体系。，在国外上世纪70年代专家们将合作学习理论应用于课堂教学并发现合作学习在学生学习中发挥了重要作用。在我国上世纪90年代初期才引入到课堂教学中，引发了对合作学习的讨论，也取得很好教学效果。　　合作学习就是在老师指导下，依照学生的不同特点、不同的学习能力进行分组，让他们为完成同一目标、分工合作、互相帮助并以集体的成功为评价依据，促进学生自主、合作、探究学习。英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动

4、逐步掌握英语知识和技能以便提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨练意志、陶冶情操拓展视野丰富生活经历开发思维，发展个性和提高人文素养的过程。　　实践证明“合作学习”有助于增强学生学习英语的信心，提高学生学习英语的兴趣，也可以转变学生学习英语的态度，有助于增强学生的主体意识，提高学生的学习英语能力，有利于提高英语教学质量。在教学中我首先把班级分为几个小组5-6人为一组，在分组时充分考虑学生性格、成绩差异、学习能力差异等因素来答配分组，每组选一个组长，让学习好，能力强，乐于助人，胆子大学生来担任，小组长以后轮流担

5、当，这样来培养学生组织和管理能力，来体验成功的喜悦，也可以增强学生合作的信心。小组活动要求学生人人参与，人人发言来体验合作学习好处。　　小组学习的过程也是小组成员之间的学习活动互相调整，互相促进，互补共享过程，在小组内学生要学会互相尊重，善于接纳他人意见，思维方式和行为方式，在坚持自己观点的情况下，虚心接纳他人合理建议，这样才能在小组内和谐相处互相配合，每个人创造潜能才能在小组内得到充分发挥。　　在让学生探讨问题的过程中，老师要充分发挥自己的主导作用，认真4加强对合作学习的指导和监督，必要时可以参与讨论活动，

6、既做老师又当学生，可以放下架子和学生进行讨论，促进学生学习质量，这样也和学生和谐相处了，师生也融洽了，学生也乐意和老师交流，说出自己的心理话，老师在他们心中也有地位和威信了。自然学生就把老师看成是自己的父母，学习兴趣就越来越足。　　在合作教学中老师要注重合理评价，以激励性评价为主，尽量少批评，培养学生合作的精神。各个合作小组有一个记录本，每次打分记下，一周评比一次，老师评价为促进合作学习、增强集体观念打下基础。具体方法有打分、奖品、精神鼓励、最佳小组、个人进步奖、比赛等形式来鼓励学生合作学习，这种方法在教学中

7、起到很好作用。　　在作业处理上尽可能避免重复练习，老师要精选典型练习先让学生讨论然后再做到作业本上，如：有一篇阅读文章谈到一人被车撞了，是立刻（atonce）还是很快（verysoon）送医院，让学生去讨论。还有一篇文章：有一位老太太早晨散步因为大雾而迷路了，但又想回家，又不愿走回家，于是打了报警电话，说她迷路找不到家，警察就把她送回家，当到家时老太太儿女们会有什么样感想呢？是happyorsurprised让学生探讨，告诉学生要认真分析环境、情景等因素，找出最佳答案。4　　总之英语学习是灵活多样，合作学习只

8、是其中一种方法，合作学习有利于促进学生社会性发展，和健康个性养成，也有利于学生的自主性和独立性，为学生提供更多锻炼机会，大大提高学习的效率和准确性，所以英语老师在英语教学中要有意识帮助学生形成合作学习意识，尽量让学生积极参与，充分调动学生学习积极性，帮助学生树立信心，培养学生良好学习习惯，让学生学得轻松、愉快，为学生终身学习打下牢固基础，让他们永远认为学习是快乐的。　　参考文献：　　[1]吴浩良.浅