九年级化学参与式教学的实施策略研究

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1、九年级化学参与式教学的实施策略研宄海银银新疆乌魯木齐市第87中学830000摘要：化学学科是初中教育体系中一门相对抽象的课程，仅在九年级开设，化学与其它学科知识相比深奥难懂，而且涉及到理论与实验两大结构。为此，广大初中化学教师为改善教学效果，都在积极应用参与式教学模式，并取得了不错的教学成效。木文主要针对九年级化学参与式教学如何实施作研究，并列举出部分具体实施策略。关键词：九年级化学参与式教学在九年级化学教学中运用参与式教学策略指的是：教师运用各种教学举措，创设和谐平等、愉悦轻松的学习环境，设计参与式学习活动，调动学生的创造性和积极性，促使所有学生都主动参与到学习中。同时，教师还应重点关注

2、学生的自我学习体验以及自我反思、自我发现能力等，从而实现自主学习、发展能力和掌握知识的教学目的。一、营造良好环境，促使学生参与在九年级化学课程教学中，教师要想保障参与式教学策略的有效实施,首先应营造一个和谐的课堂学习环境，充分发挥学生的主体性，促使他们主体参与化学知识的学习。因此，九年级化学教师在教学过程中应创设民主平等的学习环境，保证学生思维敏捷、心情愉悦、处于最佳学习状态。同时，对于教师来说，应更新教学理念，以真挚的爱心、宽容的态度、平等的作风和民主的精祌等关注所有学生的学习与发展；转变自身的角色定位，成为学生学习化学知识的参与者、引导者与组织者；根据学牛.的思维与情绪特点，适当调整教

3、学进度和知识难度,尽量符合他们的学习需求。另外，九年级化学知识与学生的生活实际、知识经验关系密切，教师可借此营造生动、真实的课堂情境，调动他们思维的活跃性。二、以问题为中心，引领学生参与在九年级化学教学中釆用参与式教学策略，是有组织、有目的、有计划的教学活动，教师可以问题为中心，围绕分析、探宄问题组织和开展学4活动。为此，九年级化学教师在课堂教学中可精心设计问题，以问题为导向激发学生的学习热情和兴趣，引领他们主动学习和探究化学知识。同吋，教师应充分利用化学教材中自带的问题，包括实验探究、交流共享、活动天地等特色内容，这些内容为参与式教学提供了大量的针对性问题。教师在备课环节应着重分析这些栏

4、0的教学目的，根据学生的具体学习情况与知识，优化和整理这些问题，充分发挥它们的作用。另外，教师需运用新闻、社区、生活等化学资源，选择学生比较熟悉的生活现象或物质，当作参与式学习内容，引领学生不断发现与提出问题。三、通过实验探宄，实现全程参与实验教学是九年级化学教学的关键组成部分，教师可通过实验探究，实现学生全程参与学习，提高参与式教学策略的实效性；而且培养他们的科学素养是化学教学0标之一，运用实验探究是实现这一教学B标的有效途径。实验探究需要通过学生亲自动手操作学＞』和掌握化学知识，教师应注重他们的实践能力,要求他们亲自设计实验方案、准备器材、独立操作、分析现象和总结结果，促使学生全程参与

5、。例如，在学《制取氧气》吋，教师可让学生根据教材中对制取氧气实验的介绍，带领他们走进实验室,让其自主设计实验方案，准备各种器材，包括铁架台、洒精灯、试管、导管、水槽和集气瓶等，以及实验材料高锰酸钟。在整个实验过程中，教师以辅助者身份出现，引导学生自主操作实验。四、开展讨论交流，实现全员参与在九年级化学教学活动中，由于每位学生的知识基础、学习方法和处理问题的思维方式存在差异性，针对同一化学问题，他们的认知水平和认识角度不尽相同，教师要想确保参与式教学的有效性，可组织学生进行讨论交流，从而实现全员参与学习。因此，九年级化学教师可将学生分为多个小组，幵展讨论交流，拓展他们的知识视野，并对问题的理

6、解与认识将会更加全面与深刻。教师应选择化学教材中基本与核心内容，或者难点、重点内容，或者在实验操作中遇到的问题组织学生讨论和交流。五、注重反思评价，激励学生参与九年级化学教学中参与式教学策略的关键在于反思与顿悟，通过学生之间的群体交流，发现自身的不足之处并获得补充，构建新知识经验和完善知识体系。所以，教师要注重反思和评价，激励学生参与化学知识的学习。只奋通过反思，才能促使他们形成知识内化与能力，自主构建知识体系，并突出学生在学习过程中的主体地位。因此，九年级化学教师在教学过程中，无论是问题分析、实验探宄还是讨论交流，在参与式学AI活动结束后都应做好评价工作，针对学生的学习态度、技巧、过程等

7、表现，进行公正、客观的评价。同时，评价体系应多元化，不仅包括教师对学生的评价，还包括个人自我评价、冋学互评和小组内部评价等；评价不仅需要关注学生的学习结果，还应关注他们的参与过程。六、总结在九年级化学课程教学中，教师运用参与式教学策略，是改善教学效果的有效途径，也是提升学生化学知识水平的关键举措。因此，九年级化学教师在教学实践中应科学采用参与式教学策略，优化教学过程，提升教学质量。参考文献［1】袁林初中化学教学中参与式教