儿向语言对儿童语言习得的影响和对特殊群体语言教育的启示

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1、儿向语言对儿童语言习得的影响和对特殊群体语言教育的启示儿向语言对儿童语言习得的影响和对特殊群体语言教育的启示一、引言　　在儿童语言论文联盟.Lother:youefoodies?　　Child:ubuh(babbling)　　Mother:nguh(babbling)　　Mother:letssee　　Mother:ho　　在该案例中，目标婴儿年龄为6个月29天，还处于前语言阶段。对话中，母亲用儿向语言跟孩子进行交流，像foodies、yum就是儿向语言的典型词汇。母亲通过询问、评价等方式鼓励孩子进入对话，期待它的反应

2、。对于母亲的询问，目标婴儿做出ubuh发声上的反应，母亲进而同样用非语言的发声给予回应。可见，母亲的儿向语对于激发婴儿参与对话起着不可忽视的作用。　　Case2（选自Higginson语料库）　　Targetchild1;6（1岁6个月）　　Mother:hermother.　　Mother:duck.That'sgood.　　Act:thechildreachesfortherabbit　　Child:thebunny.　　Mother:bunnyandduck.Huh!　　该案例中,目标婴儿在具体的语境下已经能够独

3、立地、有意义地说出一个词，比如它自觉而准确地说出duck、bunny。这要归功于父母的儿向语的刺激，如果没有特定的交际情景，没有母亲对孩子言语的鼓励，以及像duck.that'sgood.这样的正面的评价，儿童对语言的某种心理假设就得不到验证，他们语言发展的进程也会大大减缓。　　（二）加速儿童语言习得进程　　儿向语言一些特质为儿童语言发展提供了一个自然、便捷、高效的实践学说语言的环境。一些父母在和孩子的交流过程中，会不断纠正孩子一些发音上的错误，启发、鼓励孩子运用语言知识和语法机制。以下为相关案例：　　Case3（选自

4、other:other:choo-chootrains　　Father:below　　Child:whatbebo(below)　　Father:below　　Father:saybelow　　该案例中，目标婴儿和父母都有互动，无论母亲还是父亲都努力纠正孩子的读音，如对以上trains和below读音的纠正，这也是帮助儿童语言发展的一个方面。　　在儿向语言的交际情景中，很多父母积极地对孩子已经习得的单词进行扩充，如扩充成词组或者句子。这样一来，儿童的语言输入更加丰富，他们能接触到的语法结构和形式也就更多，有助于加快儿童

5、语言习得。哈佛大学心理学及社会关系学教授RogerBrown提供的语料库中，有个叫Eve的幼童，在1岁10个月的时候就已经习得givesb.sth.的双宾结构。她自主地说出了gogivedollybottle这样的表达，把dolly当成了人的角色，是对该双宾结构用法的创新。Eve在语言上的进步与来自父母儿向语的信息输入密不可分。　　四、儿向语对特殊群体语言教育的启示　　儿向语对儿童语言发展的种种益处不禁让笔者思考，是否可以将其应用于其他群体的语言教育，提供符合他们心智基础的语言环境，以达到提高这些群体语言运用能力的效果

6、。失语症患者和弱智儿童作为语言能力欠缺（受损）的群体，其感知系统上的障碍如同婴儿在该机制上的不成熟，他们在语言输入上也需要对应的、合适的语言信息，以帮助他们语言能力和表达能力的恢复。儿向语言的特点正好符合这两类人群。在失语症治疗方案中，有一种以交流能力为导向的方法。笔者认为如果用儿向语跟失语症患者交流，应对他们言语理解和生成上的困难，会比较适应他们的语言能力现状，不至于加重他们语言理解和产出上的负担。弱智儿童比一般正常儿童在感知能力、思维能力等方面都要弱些，记忆上也有缺陷，如何增强他们的语言运用能力，使他们能顺畅地和外

7、界交流是全社会应关注的问题。如果我们能有意识地用儿向语和他们交流以适应他们认知、心智方面的滞后状态，将有助于提高他们的语言水平。　　五、结语　　父母与婴儿的互动交际有助于婴儿的语言发展，在这过程中，大多父母往往采用儿向语言和自己的孩子交流。儿向语言因其自身的一些特点恰好适应幼童的认知能力与心智状态，有助于儿童对语言的理解和生成。可以说，儿向语言在激发儿童语言行为，加速儿童语言习得进程方面发挥着重大作用。因此，在儿童语言习得初期，我们要尽可能用儿向语与儿童交流，以促进儿童语言发展。同时，笔者认为，儿向语在提高特殊群体的语

8、言水平方面也具有重大的指导作用。该假设在今后的临床实践中，需要我们进一步验证。