《猜谜语》教学设计之一

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1、《猜谜语》教学设计之一！　　教学目标　　　1、认识8个生字，会写4个字；并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。　　　2、正确朗读谜语，猜出谜底，并说说猜的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。　　教学准备　　　　教师：本课的生字词语卡片及课文的朗读录音。　　　　学生：人人收集几条谜语。　　教学重点：正确朗读谜语和认识8个生字，会写4个生字。　　教学难点：抓住事物的特点，学习猜谜的方法。　　教学设计　　一、激趣导入，学习新课　　　　孩子们喜欢猜谜语吗？这节课我们就来猜猜谜语。　　二、初读课文，认识生字　　　1、听：听

2、录音范读课文，特别注意听不认识的生字的读音。　　　2、读：学生自读课文，先圈出不认识的字，再想办法认识这些字。　　　3、考：同桌互相用生字卡片考考对方，用生字口头组词、造句、扩词，扩得越多越好。　　三、细读课文猜出谜底　　　1、读：自由读课文，分别说说两条谜语谜面的意思。　　　2、猜：根据谜面的意思，猜出谜底。　　　3、说：说说猜的理由。　　　4、想：再次朗读课文，想想是怎样猜出来的。　　　5、总结：师生共同总结出猜谜语的要领　　四、字形分析和写字指导　　　1、先让学生自己书写，分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形。　

3、　　2、互相交流写好字的关键点，教师重点指导写“气”字。　　五、扩展活动　　　1、举办猜谜语班会，或自编谜语比赛，评选出最会说小朋友，最会猜小朋友，好谜语。　　　2、回家和爸爸妈妈商量，开一个家庭猜谜会。　　附：板书　　　　　　　　　　　　　　　　　猜谜语　　　　　　　　　　　　　　读：谜面特征　　　　　　　　　　　　　　想：联想事物　　　　　　　　　　　　　　说：推出谜底