浅谈如何培养初中学生的数学创新能力

《浅谈如何培养初中学生的数学创新能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈如何培养初中学生的数学创新能力摘要：在数学教学活动中，要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；要关注学生的个体差异，有效地实施有差异财会论文，..摘要：在数学教学活动中，要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践；要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展。关键词：数学创新能力培养数学课堂教学是一个启发、培养学生创新能力的重要场

2、所，是数学知识的“再发现”、“再创造”或“独创性”的再运用，是学生在数学学习活动中表现出的创新性思维品质的表现。因此，要上好一节数学课，教师必须为学生的学习过程创造好思维情境。一、营造良好的创新环境，培养学生的创新能力要建立和谐的师生关系，师生、同学间相互尊重、相互激励，使学生成为教学主体。因此，教师必须精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。教师应就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架

3、，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。因此，在创造性的教学中，教师若能善于结合实际，巧妙地设置富有“弹性”的活动情境，将学生置身于“问题解决”中去，就可以使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动参与知识的发现过程，这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。二、确立学生的主体地位，把主动权交给学生，培养学生的创新能力传统的数学课堂教学只重视教师的“教”，而忽视了学生的“学”；重视向学生灌知识，而忽视了学生的主动参与

4、；重视现成结论的记忆，而忽视了学习过程；重视教学活动的整齐划一，而忽视了学生的个性差异。新课堂教学要充分发挥学生的主体性和主动性。学生是具有个性的，不应一味地要求学生循规蹈矩，而应给学生提供充足的自由发展的时间和空间。要实现学生的主动参与，在课堂教学中，教师必须本着“教”为“学”服务的观点，充分发挥学生自身的积极性和主体作用，把“问”的权力交给学生，把“思考”的时间还给学生，把“说”的机会让给学生，把“做”的过程放给学生，强调多给予学生创造性学习的空间和时间，以彻底改变过去那种“满堂灌”的教育方式。三、让学生在讨论探究中体现创新灵

5、感，培养学生的创新能力学生通过动手可以使抽象的东西具体化，同时加深对新知识的印象和加速对新知识的理解，提高操作能力，通过相互提问，则可以培养学生敏锐的洞察力和丰富的想象力。讨论能集思广益，既有利于学生的主动参与，使每个学生都有一个充分表现的机会，又有利于学生之间的多向交流，学习别人的长处和优点，培养学生的协作精神和集体精神。在教学中，要精心设计讨论的问题，鼓励学生质疑问题，或根据课堂教学实际，随机提出不易解决的问题，让学生通过动手试验、个体思考、相互提问、相互探究，在讨论探究中、在发现和思索中产生创新的灵感，培养学生的创新能力。四

6、、激发学生的参与意识，在活动中培养学生的创新能力良好的数学教学，教师要有意识地引导学生亲身经历“做数学”的过程，在实践操作中探索知识，这样有利于培养学生的数学创新能力，实现数学学习方式由过去的模仿、记忆和训练转变为实践、自主探索、合作交流以及必要的模仿与记忆在内的多种多样的学习方式。因此，教学中应设计不同活动，活动方式应做到多样化、综合化，活动内容丰富，活动的时间和空间要有保证，课堂上经常组织学生自学、讨论、交流、汇报、操作、体验、总结等多种活动。五、重视问和说的训练，在问和说中培养学生的创新能力问题是思维的火花。爱因斯坦说过：“

7、提出问题比解决问题更重要。”培养学生“问”和“说”的意识，是培养创新意识和创新能力的重要途径。因此，要培养学生的创新能力，必须鼓励学生学会善于发现问题、敢于提出问题、积极回答问题、敢于探索问题，变课堂提问是教师的专利为课堂提问是学生的权利，并通过学生自己的思考、讨论、探索、师生对话来解决提出的问题。这样不仅能激发学生的参与意识、提高参与的能力，也能让他们体验到问题解决带来的成功喜悦。“说”是思维活动的一种形式，通过学生的“说”不仅可以提高他们的语言表达能力，而且还可以促进他们思维能力的发展。营造学生“说”的氛围，必须是宽松、和谐、

8、平等、民主的课堂氛围。要允许学生说错，鼓励学生改变说法，肯定他敢说的一面；可以一题多说，可以讨论交流地说，可以勇于标新立异地说。总之，通过说的训练，既要让学生突出思维的过程，也要保证学生全员参与说的形式。总之，我们要在教学中树立开放意识，把教师“教