浅谈初中数学教学中如何培养学生的创新能力.doc

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1、浅谈初中数学教学中如何培养学生的创新能力【摘要】培养创造性思维能力，发展学生的创新精神，是教学教育的重要任务。要充分发挥数学教育在培养学生创造方曲的作用，必须做到激发学生学习数学的兴趣；构建和谐师生关系，营造宽松的教学环境；让学生自主地学习知识、培养能力；设计好的教学方法。【关键词】数学教学；创新能力；兴趣；教学环境；教学方法“创新教育”是以培养人的创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。过去由于受到应试教育观念的影响，未能充分发挥数学教育在培养学生创新方面的作用，这种以应试为主的教育严重阻碍了学生创造力的发展。数学教育改革，应把现在所提出的学生几大能力的培养提高到培养创造性思维

2、能力的高度上来认识，用以指导数学教学实践。本文就数学创造教育在当前应当确立和强化的几种观念，作些探讨。1.激发学生学习数学的兴趣激励教学法是“以人为本”的教学方法。不断激发学生的好奇，又不断创造条件和机会满足这种好奇心，增强学生学习数学的兴趣，发挥学生的自主性，启发学生的思维、激发学生创新、培养学生的数学综合能力。正处在青春发育期的中学生，虽然性格处丁敏感的叛逆期，但他们同样渴望着得到老师的认可与赏识，从而达到自我实现的目标。口常的教学实践中，我一般采取了以下三种方式來对学生进行鼓励：少批评，多肯定，培养其学习的兴趣与激情；多当众表扬，满足学生自我实现的心理。为了给学生创造一种自我实现的环境，

3、在教学实践中我非常注意利用课堂提问的机会，当众表扬学生。具体的做法是根据学生成绩优异的差别，有针对性地让学生回答一些难易程度不同的问题。如一节数学课上一些基本概念，宜接应用本节课知识这类比较简单的问题，我会选择学习基础较差一些的学生回答。而数学知识综合应用这类较难的问题，则会让学习基础较好的学生［口I答。冋答正确的，我毫不吝啬地予以当堂表扬；回答不正确的，也不批评，而是引导其认真分析错误出现的原因，并对其勇于回答问题的表现进行表扬。在提问时，我还注意语气亲切，表扬诚恳，发自内心，使学生感到教师是真诚地关心他们的，使他们更进一步地爱上数学课。1.构建和谐师生关系，营造宽松的教学环境良好的师生关系

4、是培养学生创新能力较适宜的“气候”和“土壤”。以“升学率”为教育目标的应该教育，使得教师和学牛都处于高度紧张的机械的知识传授屮，很难形成创新意识，这些严重阻碍了创新能力的培养。因此，在数学教学中，应转变过去提倡的教师“教”和学生“学”并重的模式，实现由“教”向“学”过渡，创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。2.让学生自主地学习知识、培养能力（1）激发学习动机，即激励学生主体的内部心理机制，调动具全部心理活动的积极性。首先，以数学的广泛应用，激发学生学好数学的热情。其次，以我国在数学领域的卓越成就，培养学生的爱

5、国主义思想，激发学习动机。再次，挖掘数学中的美育因素，使学生受到美的熏陶。此外，教师还可以在教学过程中，根据教学的内容，选用生动活泼、贴近学生生活的教学方法引起学生的兴趣，使学生产生强烈的求知欲；教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生；教师还可以安排既严谨又活泼的教学结构，形成热烈和谐的氛围，使学生积极主动、心情愉快地学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。（2）锻炼学习意志。心理学家认为：“意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志的'磨刀石因此，数学教学屮要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考中独立解决问题（但注意

6、难度必须适当，因为太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志）/（3）养成良好的学习习惯。第一，针对不同层次的学生提出不同的要求；第二，反复训练，持之以恒；第三，树立榜样，激发口觉性；第四,评价表扬，鼓励发展；第五，建立学习规章制度，严格管理；第六，创造良好学习环境，如搞好校风、学风、教风、班风建设。1.设计好的教学方法教学方法既有科学性，又有艺术性。它必须符合学生的认识规律和心理特点。教学是一种复杂、细致、创造性的劳动，需要比较高的教学技巧。同一种教学方法，由于教师运用的技巧不同，往往产生不同的教学效果，教师只有深入研究，博采众长，才能设计出自己好的教学方法。只有不断提高自己的艺术水平，

7、才能很好地完成教学任务。长期以来，形成了教师教多少，学生学多少，教师"主讲”，学生“主听”的单一教学模式。违背了“教为主导、学为主体”的原则。因此，要充分发挥学生的主体作用，就必须做到:（1）创设情境，活跃思维。精彩的课堂开头，往往给学生带来新异、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地由抑制到兴奋，而且，还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情境。因此，创设一个学生学习情境，不但激发学生