话题3--幼儿园语言教育活动设计

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1、话题3幼儿园语言教育活动设计【案例导入】阅读小班语言案例：笑比哭好，说说什么是幼儿园语言教育活动？语言领域的幼儿园教育活动和健康领域的幼儿园教育活动相比，具有哪些特点？探寻一如何正确理解幼儿园语言教育活动（一）幼儿语言发展的特点（二）幼儿园语言教育活动的特点（一）幼儿语言发展的特点1.幼儿前期语言的发展（1～3岁）（1）单词句阶段：1～1.5岁【举例】“球球、饼饼”（2）多词句阶段：1.5～2岁【举例】“饼干，买、帽帽”（3）简单句阶段：2～3岁【举例】“宝宝睡了”、“我喝水”等。2.口语迅速发展的时期（3～6岁）【自主学习】阅读教材相关内容，并总结3-

2、6岁各年龄阶段幼儿语言发展特点。【总结】3～4岁幼儿由于神经系统发育还不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，所以有些音发得不够准确和清晰。4～5岁幼儿基本能够发清楚大部分的语音，已能听懂日常一般句子和一段话的意思。对词汇的掌握的数量和种类迅速增加。5～6岁幼儿能够清楚地发出母语的全部语音，能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，能够用语言描述事物发展的顺序，表达时能运用各种语气。（二）幼儿园语言教育活动的特点1.幼儿园语言教育活动的目的性、计划性和随机性，有利于促进幼儿语言能力的全面发展【提问】幼儿园语言教育活动的随机性体现在哪些方面？

3、2.教师在整合的教育过程中，引导幼儿主动参与，获得丰富的语言经验幼儿园语言教育活动是幼儿置身于语言环境或语言信息中主动学习的过程。同时，与幼儿园其他领域的教育活动密切结合，引导幼儿积极地参与，从而获得大量的、丰富的语言经验。3.幼儿园语言教育活动是一项专门的语言学习过程【举例】对幼儿文学作品体裁以及构成因素的初步了解和每篇作品中心思想的归纳；词、句、语法的适当运用；会话和连贯讲述能力的训练等。探寻二幼儿园语言教育活动的目标是什么（一）幼儿园语言教育的总目标（二）幼儿园语言教育的年龄阶段目标（三）幼儿园语言教育的活动目标【复习回忆】你还记得幼儿园健康教育活

4、动的三级目标吗？请你说说幼儿园语言教育活动的三级目标体系。（一）幼儿园语言教育的总目标《纲要》中语言领域的目标要求：乐意与人交谈，讲话礼貌注意倾听对方讲话，能理解日常用语能清楚地说出自己想说的事喜欢听故事、看图书能听懂和会说普通话【交流讨论】根据《纲要》的语言教育要求，教师在工作中要注意什么？【总结】1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展思维能力和语言表达能力。4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言

5、的丰富和优美。5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。6.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。（二）幼儿园语言教育的年龄阶段目标幼儿语言活动的目标，在不同年龄的幼儿身上应当有不同的体现，这样才能在教育实践中循序渐进地促进儿童的语言发展。【举例】幼儿倾听能力的培养的阶段目标小班：有意识倾听，能够集中注意地倾听。中班：辨析性倾听，能够分辨听到的不同内容。大班：理解性倾听，能够掌握听到的主要内容，能够连接上下文的意思。【提问】参考表3-1，说说小、中、大班在讲述能力各有哪些不同。【操作】对活动目标、年龄阶段和内容进行匹配学会安静的

6、听同伴说话讲述活动乐于参加游戏，在游戏中大胆说话中班听说游戏养成先观察、后表达的讲述习惯大班谈话活动乐于欣赏不同体裁风格的文学作品小班文学作品学习喜欢描述图形，懂得爱护图书早期阅读活动（三）幼儿园语言教育的活动目标幼儿语言教育的具体活动目标一般由教师自己制定，它是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。【举例】大班散文《秋天的雨》★熟悉理解这篇散文的内容，感受艺术语言的美。★调动个人经验去进行丰富的想象，体会秋天丰收季节的愉悦情绪。★初步掌握散文的结构方式，用口语进行创造性地仿编散文的尝试。【交流讨论】具体活动目标与语言教育的总目标、年龄阶段目标之间是怎样

7、的关系？探寻三如何设计与组织幼儿园语言教育活动（一）幼儿园语言教育的内容、途径（二）幼儿园语言教育活动的设计（三）幼儿园语言教育活动的组织（一）幼儿园语言教育的内容、途径讲述活动听说活动文学活动早期阅读1.幼儿园语言教育的内容（1）专门性语言教育小猪减肥大班看图讲述活动讲课教师:实验幼儿园杨淑贞减肥药123减肥药456二、通俗易懂，篇幅短小。一般来说，一首儿歌大多在四行至十余行之间，二十行以上的儿歌就算是篇幅长的了。四行、六行、八行最为常见例1：四川儿歌《幺妹幺》：幺妹幺，拣柴烧，自己拣，自己挑。例2：《吃豆豆》：吃豆豆，长肉肉，不吃豆豆精精瘦。听说活动

8、含义：听说游戏活动是一种特殊形式的语言教育活动，活动的目标是以培养儿童倾听和表达